2016-01-06
收藏
1、 3.75 6.5的积是( ),保留整数是( ),保留一位小数( ),精确到百分位是( )。
2、根据254 36=9144,直接填出下面各式的得数。
25.4 36=()
2.54 3.6=()
2540 3.6=()
0.254 3.6=()
3、根据13 28=364,直接填出下面各式的得数。
1.3 2.8=()
0.13 0.28=()
13 2.8=()
0.013 28=()
0.13 2.8=()
1.3 0.028=()
3、在( )内填上 =。
15.6 1.01( )15.6
5.36 1( )53.6
4.06 0.99()4.06 1.2
1.43 0( )1.43
1.03 9.76( )9.76
2.4 0.66()2.4 0.099
4、 比3.7的1.2倍多0.8的数是( ),100比25.4的3倍多( )。
5、一个有两位小数的数用四舍五入法得到的近似数是1.6,这个数最大是( ),最小是( )。
6、两个因数的积是5.76,如果一个因数扩大到原来的10倍,另一个因数不变,那么积是( )。
7、与2.345.3的积不相等的算式是( )。
A.0.23453
B.23.40.53
C.23.45.3
8、下面各式中的积最大的是( )。
A 32.61.4
B 32.614
C.32.61400
9、0.60.3表示已知两个因数的积( )与其中的一个因数( ),求另一个因数的运算。
10、用计算器探索规律的方法:先用( )计算,再( ),最后根据规律直接写出得出。
浅析如何引导学生“做”数学
如何整体把握重点突破浅谈二次函数的教学
谈数学多媒体教学中课件的使用技巧和存在的问题
2016年小学六年级数学毕业考试试卷
分析求解三重积分的方法
2016六年级数学毕业水平检测卷(附答案)
分析矩阵的最高阶非零子式的一种简易求法
谈高中数学课堂怎样激发学生的学习兴趣
关于农村初级中学数学成绩分化的分析与教学探索
谈排列组合应用题的教学
重视培养高一学生的创新思维能力
关于中学数学教学中实施素质教育的探索
谈高中数学教学中应用意识和能力的培养
浅析数学教师应重视学生作业的书写质量
谈初中数学教学中对学生的思维能力的培养
分析中国数学教育的重要生长的路径
数学课程标准修订若干问题的发展策略
基于综合法与解析法的再认识
对于齐次方程的研究
数学基础教育中的“双基”如何发展为“四基”
对信息技术与中学数学课堂教学整合的有效性分析
谈函数定义域的类型与求法
分析溶出度试验在药物制剂研究中的应用
谈如何优化初中数学课堂教学
浅谈高中数学教学的思考与实践
新课标小学三年级下册数学《公顷、平方千米》教案
浅谈小学数学教学中如何培养学生的猜想能力
如何提高高中数学教学效果
分析数学应用问题的教学策略
关于数学教学导入方法探究
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |