2015-12-31
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“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务,教材通过智慧老人“抓一把豆子,估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动,发展学生的估计意识。我在处理这个环节时,采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子,让学生去猜有多少,因为最初学生是无意识、无根据地去想,所以我用了一个词“猜一猜”;然后我又取了10粒放入另外一个杯子,通过学生对这10粒豆子数量的感知,对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识,然后通过推理去进行判断,因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”,让学生学会思考,用推理的方法去估计,这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计,同时考虑到学生的年龄较小,数豆子不好操作,因而用学生熟悉的小棒来代替,采取一个“抓小棒”的游戏,使学生对数形成感性的体验,在具体活动中发展数感。
此外,整节课设计了许多有趣的活动,数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说,让大量的感性经验形成表象,使学生学中有乐、乐中有学,真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目,让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事,学会倾听别人的意见,学会思考、表达、交流及尝试。
《分数的初步认识复习课》教学设计
《统计》的教学设计及评析
《分数的简单计算》教学设计
“四边形”教学设计
《时、分、秒》教学设计(第1课时)
《克和千克》教学设计与反思
“认识四边形”教学设计
《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计
“可能性”教学实录与评析
《万以内的加法和减法(一)》教学设计(第2课时)
《可能性》说课设计
让学生在“做”中学习新知 ──除法的初步认识《平均分》教学实录
比较1000以内数的大小
《倍的认识》教学设计
几分之一教学设计
《笔算乘法(连续进位)》教学设计
“周长的认识”教学设计
《“归总”问题》教学设计
《千米的认识》教学设计
《数学广角──集合》教学设计
凸显“数学味”,追求实效性
《量的计量、数的计算复习课》教学设计
“秒的认识”的教学实录及评析
《分数的初步认识》教学案例和反思
《万以内的加法和减法(一)》教学设计(第1课时)
“有余数的除法”教学设计
《三位数加三位数(连续进位)》教学设计
《简单的配花应用题》教学设计
《成长小档案》教学设计
《三位数减三位数(连续退位)》教学设计
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