学生为什么要有作业？简单地说，有这么两个原因，第一，一般人不会像《神雕侠侣》中的黄蓉，有过目不忘的能力，因此需要复习强化记忆；第二，知识不但要记住，而且要会运用，只有反复应用，才会熟能生巧。有鉴于此，人学习某种知识或技能后，就要通过作业来强化记忆或巩固能力。从这个意义上来说，只要有学习，就应该有作业，作业是学习的一个必不可少的重要组成部分。

作业虽然不可少，但是，布置什么样的作业，却是一门学问。即便是让学生掌握刚学过的生字，也不见得就非得机械抄写100篇不可。笔者认识一位小学老师，他教学生写生字，从不让学生抄写，而是让学生回家练书法，第二天拿到课堂上展览，看谁写的漂亮好看，然后让学生们相互进行评价，好看在哪里，难看在何处。不要以为孩子不不懂美，孩子们看得其实很准，比如，上下结构的不对称，“宝字盖”写得大大了，“学字头”写得大小了……如此等等，老师一没有检查学生的读音，二没有检查学生字会不写、写得对错，但他的学生的对生字的学习那是又快又准，非但如此，学生的书写个个都是头上站鸭子——顶呱呱！他的这种方法，是让学生用心写，不但写，而且要写好看。为写好看，学生自然就要先把生字看了又看，揣摩如何写才能漂亮，因此，下笔之前，早已是胸中有字。第二天的书法展览与评判，更是让学生把字音、字形又反复地揣摩，如此做法，学生为了“面子”，那一个不敢认真去写，这种做法，实在是一遍顶一百遍，甚至几百遍……比起那些让学生写一百遍生字、再练两张字贴的做法，实在是高明了许多！

布置作业，让学生喜欢并不难。就看老师有没有把学生放在心上，下功夫思考，只要多动脑筋，要布置让学生喜欢的“中国式好作业”并不是一件难事！