2015-12-28
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一、关注学生已有的生活经验和知识背景
学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时,正是通过生活经验,学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。在教学这节课时,由于学生对“上下”、“前后”并不陌生,都有不同程度的了解,所以我设计了“捉迷藏”,“发散思维找朋友”等活动,让学生充分展示自己的认知水平,展示自己的认知个性,在原有的基础上有所发展,为学生主动学习打下基础。
二、创设情境,使学生在活动中获得广泛的数学活动经验
课堂教学中,在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学生能够亲自参加的活生生的数学活动。根据教学要求,从学生的实际出发,按照学生的年龄特点、认知规律,把课本中的例题、结论等,转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。重视学生学习的过程,让学生亲身体验知识的形成与发展。
在教学过程中,我没有过多的讲解,而是把课堂作为数学活动的舞台,让学生在自由、活跃的氛围中学习,使原本枯燥的教学变的有趣。但是我发现,这样并不是所有的学生都能接受,有个别同学对知识的掌握还不够;知识与技能的掌握,过程与方法的探索,情感态度与价值观的培养都有所欠缺,这说明我这节课的设计还存在问题,需要做进一步的改进。
2015-2016学年高一数学上册同步精练14
福建省八县一中2015-2016学年高一数学上册期中考试题
2015-2016学年高一数学上册同步精练13
江苏省无锡市四校2015-2016学年高一数学上册期中考试题
辽宁省实验中学2015-2016学年高一数学上册期中考试题
2015-2016学年高一数学上册同步精练12
2015-2016学年高一数学上册同步精练9
2015-2016学年高一数学上册同步精练7
2015-2016学年高一数学上册同步精练1
江苏省清江中学2015-2016学年高一数学上册期中考试题
广东省汕头市2015-2016学年高一数学上册期中考试题
运城市夏县中学2015-2016学年高一数学上册10月月考试题
2015-2016学年高一数学上册同步精练36
2015-2016学年高一数学上册同步精练6
2015-2016学年高一数学上册同步精练30
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江苏省大丰市2015-2016学年高一数学上册期中考试题
2015-2016学年高一数学上册同步精练29
2015-2016学年高一数学上册同步精练31
黑龙江省绥化市第九中学2015-2016学年高一数学上册第一次月考试卷
2015-2016学年高一数学上册同步精练8
2015-2016学年高一数学上册同步精练25
2015-2016学年高一数学上册同步精练5
湖南省平江县2015-2016学年高一数学上册期中考试题
2015-2016学年高一数学上册同步精练16
2015-2016学年高一数学上册同步精练35
2015-2016学年高一数学上册同步精练15
安徽省2015-2016学年高一数学上册期中考试题
吉林省长春2015-2016学年高一数学上册期中考试题
广东四会市华侨中学2015-2016学年高一数学上册期中考试题
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