2015-12-11
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教学目标:
1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程,理解三位数除以一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整百数除以一位数,会笔算三位数除以一位数(首位够除)的笔算除法。
2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点:会口算整百数除以一位数,理解算理,掌握三位数除以一位数
的笔算方法。
教学难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。
一、自主探索,学习新知
1、复习:(1)口算:603= 说一说你是怎样口算的。
(2)用竖式计算 982
提问:先算几除以几?商4写在何处,为什么?余下的1,怎么办?
2、学习例1。
(1)出示挂图:
提问:从图中你获得了哪些信?要求平均每层有多少只应怎样列式?
板书上:6003=
观察:与复习题1有什么不同?(板书:三位数除以一位数)。
这道式子会算吗?它的商是多少?你是怎么想的?
(2)反馈
①3个200只是600只,600除以3得200。
②6个百除以3得2个百,2个百是200。
③63=2 6003=200
板书:6003=200。你喜欢哪一种算法,为什么?
(3)想想做做:1(填在书上)。
师:观察每组算式:你发现了什么?你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗?
小结:除数不变,被除数扩大几倍,商也扩大几倍。
(4)抢答:8004 9003 6006 4002 8002
3、学习例2。
(1)出示:这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个鸡蛋?
提问:要解决这个问题又怎样列式呢?
板书:9862
(2)观察:与复习题2有什么不同?
师:请你先估计一下,商大约是几百多?
师:你能试着用竖式来计算吗?(教师列出竖式。)学生试做
(3) 反馈:
先用什么位上的数除以2?
900除以2商是多少?
4写在哪一位上?为什么?
余下的1接下去应该怎么算?
18表示多少?
9为什么写在十位上?
3为什么写在个位上?
(4)在小组内说说,今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。
(5)算出的493是否正确?怎样检验?
口答验算的过程,教师板书。
三、巩固练习
1、打开书第一页,阅读并完成书中的填空和竖式。
1、先估后算:完成书上想想做做第2题(先完成前两题)直接填在书上,再校对,同桌相互批改,独立完成第2题后两题,强调书写的位置。
同时板演:6393 7555 8604 5132
2、先找出错在哪里,再改正。
2 1 4 1 1 1 1 1 5
2 ) 4 2 8 8 )9 8 8 6 ) 6 9 7
4 2 8 6
8 8 9
8 8 6
0 8 3 7
8 3 0
0 7
小结:三位数除以一位数,从高位除起,一位一位往下除,除到哪一位,就把商写到那一位的上面,每次除得的余数必须比除数小。
3、解决一些实际生活问题。
(1)出示书上想想做做第4题。
从题中你获得了哪些信息?怎样列式?平均每个书架上大约放多少本?
用竖式计算出准确得数。
(2)一共有730个乒乓球,每盒装6只,现在有120个盒子,够装吗?为什么?
引导学生得出:
①1206=720(只),730-720=10(只)
②7306=121(盒)4(只)
四、课堂作业。
想想做做第3题,任选3题。
想想做做第5题。
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小升初数学:应用题综合训练194
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