2015-12-11
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教学目标:
通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数,能比较熟练地笔算一位数除三位数。培养学生估算能力和估算意识,养成良好的检查习惯。
复习过程:
一、基本训练
1、P15.1
出示口算题,学生先独立口算,再指名口算,并选择几题要求说出口算依据。
2、P15.2
分组练习,组织比较。进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。
评讲,归纳计算的注意点。
3、P15.3
学生独立完成计算。
组织评讲。
总结归纳:你在计算中发现了什么?
4、P15.4
引导学生理解题目意思。
学生独立完成。
组织讨论:本题的数量关系是什么?
二、课堂练习
1、720是6的( )倍,它里面有( )个4。
2、根据4606=784填写算式:76( )+( )=( )
3、从300里连续减去6,减( )次正好是0。
4、如果没有余数的除法中,商除数+余数=128,被除数=( )。
5、最大的一位数除三位数,余数最大是( )。
6、408是4的( )倍。
7、831是3的多少倍?9除927是多少?
三、全课总结
四、作业:P15.1~3
让课堂“活而不乱”
《1000以内数的认识》课例
关于合作学习的思考
“数学乐园”教学初读
运用多媒体手段 实现探究性学习
小组合作学习之我见
多媒体课件在加、减法含义教学初的应用
新课标理念下的“数学体验学习”
怎样将小组合作学习落到实处?
数学课堂教学结尾的艺术
浅谈小学数学教学中的小组合作学习
“能被3整除的数”教学设计与评析
浅谈小学生创新精神的培养
新课改中如何进数学教育评价
初尝新课标下小学数学教学的点滴谈
从课程标准看数学课堂教学
浅谈小学数学中“问”的艺术
新课改下信息整合的实验“四性”探讨
让学生成为数学学习的主人
让孩子拥有提问的权力
低年级数学教学重在能力培养
刍议课改
浅析小学数学阅读
让数学课堂成为培养学生创造性思维的主阵地
给学生的思维插上翅膀
应用题数学要渗透数学思想
在探究中体验 以活动促发展
新课程改革两个月暴露五大“不适应症”
让数学课堂绽开创新之花
让CAI“畅游”于课堂教学之中
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