教学目标：

1、通过教学使学生对三位数的除法计算题的知识进一步巩固，能够灵活熟练的进行计算。

2、对有关的除法应用题能够灵活熟练的计算，理解思路，能够说出算理。

3、引导学生对一些拓展性练习展开较深入的讨论，相互间进行交流，学会与人合作学习。鼓励学生自主探究，独立解决问题。

教学重难点：

重点：三位数除法计算题不同类型的比较。

难点：分析实际问题的能力。

教学过程设计：

一、谈话导入：

今天我们通过练习二来复习巩固学过的知识，看看你们学的究竟怎么样？

二、练习巩固：

1、第1题：先说出商是几位数，再计算。

让学生说一说题目的要求是什么？

学生先自己估计，然后计算，教师巡视相机指导。

计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。

自己选一道题跟同桌说一说如何估计。

说明：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的0漏掉。

2、第2题：[小黑板出示]

学生进行计算，然后根据自己的计算结果说一说每组题目之间的异同，以及商的变化。

第一组题：末尾有0和中间有0

第二组题：末尾有0和末尾不是0。（或被除数大的商大，被除数小的商小）

第三组题：中间有0和中间末尾都不是0。（同上）

3、第3题：口算下面各题。

教师制作成口算卡片

开火车进行

再分组说一说口算的技巧。

4、第4题：解决问题

教师巡视，指导学习困难生逐步的思考。

三、全课小结。

四、布置作业。

练习二的第2、4