2015-12-11
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教学目标:
1、使学生进一步理解算理、掌握算法,帮助学生复习验算和估算的方法。
2、通过练习帮助学生加深理解除法的意义,进一步掌握用除法的计算方法,并运用这些知识解决有关的实际问题。
3、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
4、引导学生对一些拓展性练习展开较深入的讨论,相互间进行交流,学会与人合作学习。鼓励学生自主探究,独立解决问题。
教学重难点:
重点:进一步理解除法的意义,掌握除法的计算方法。
难点:用除法的知识解决实际问题。
教学过程设计:
一、谈话导入:
上节课我们完成了复习的1~5题,大家完成的很好,让我们继续努力,完成复习剩下的题目。
二、复习巩固:
1、第6题:
引导学生看图:从图上你得到了那些条件?一律按半价出售是什么意思?
学生自己思考,先要计算出所有商品半价是多少钱?根据学生回答,正确的给予板书。
先独立思考,然后同桌交流:200元钱能买到哪些玩具?
全班交流购买方案:
半价
大型积木 132元 66元 1
轨道火车 308元 154元 2
大型拼图 116元 58元 3
小轿车 214元 107元 4
坦克 150元 75元 5
2、第7题:
引导学生从图中搜集有用的信息,搞清楚应该先算什么,再算什么?
学生仔细读题,弄懂题目的意思。
条件:男孩浇左边的3行树,女孩浇右边的3行树,一共浇了72棵。
问题:平均每行有几棵?
自己独立思考在本子上解答问题。集体交流:
要求平均每行有几棵,先要知道一共浇了多少行?
3+3=6(行)
726=12(棵)
答:平均每行有12棵。
教师巡视、指导并及时进行评价。
教师给予正确的评价。
学生自己在本子上完成题目,解决问题。集体交流。
3、第9题:
引导学生从题中搜集自己需要的条件,自己计算。
先学生自己说想怎样买东西
小组讨论,集体交流。
教师巡视指导学困生
对学生回答情况给予正确的评价。
4、第9题:买文具。
先审题,从图上你得到了那些信息?
再判断,108元只能买哪一种笔,60元只能买哪一种球?
最后计算,两种物品各多少个?
教师巡视,相机指导。
5、思考题。
先让学生自己填写,然后老师指导学生根据已知的数字在逐步的推理,填完。最后指导学生验算。
看看还有没有别的填法。
三、师生小结:
四、布置作业:
第7、8题。
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