2015-12-10 收藏
教学目标:
1、在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,在活动中增强参与和合作意识。
2、渗透孝敬父母、热爱家庭的思想教育。
教学重点:熟悉年、月、日的相关知识。
教学难点:运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学对策:创设丰富的情境,通过教师的点拨、提问等方式激发学生的学习兴趣。
教学准备:多媒体课件一个、每小组一张统计表、年历卡各一张。
教学过程:
一、创设情境,营造氛围
(出示生日蛋糕图片)同学们,这是什么?
知道老师带这个蛋糕来干什么吗?今天我们来过一个集体生日。首先,老师衷心地祝大家生日快乐!(多媒体显示生日快乐!)
师:会唱生日快乐歌吗?
师:让我们一起来唱一唱。
师:今天老师遇到了一些与生日有关的问题,你们愿意帮我一起来解决吗?
师:等我们顺利解决了这些问题,我们再一起高高兴兴地吃蛋糕,好吗?
这些问题被设置成一、二、三、四四个关,让我们抓紧时间,先来闯第一关--
二、闯关解决实际问题
(一)第一关:猜一猜
多媒体显示:猜一猜
1、师:有几位小朋友听说我们在过集体生日,也赶来凑热闹,让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。多媒体逐一显示第22页上面的四幅图。
师:你知道他们的生日各是几月几日吗?先独立想一想,再和小组里的同学交流一下。
学生在小组里交流后师引导学生进行交流,说说你是怎么想的吗?
在组织学生回答的过程中,相机整理大月、小月以及平年和闰年等知识。
2、师:同学们,你能模仿刚才的几位同学,把自己的生日编成一道猜一猜的题目,也让其他同学来猜猜你的生日吗?
(组织学生按组号依次轮流猜各人的生日)
3、师:老师碰到了一个难题--(多媒体显示)小华今年12岁,她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗?为什么她只过了3个生日呢?
过度:在大家的共同努力下,我们顺利通过第一关。让我们来闯第二关--
(二)第二关:问一问
多媒体显示:问一问
1、师:同学们,通过刚才的交流,我们知道我们班有些同学的生日在1月份,有些同学的生日在3月份,那么,到底几位同学的生日在1月份,几位同学的生日在3月份呢?我们不知道。下面我们就通过相互问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况。为了节约时间,我们先分组统计,再来统计全班的情况,好吗?请各组小组长组织组内的同学按组号依次报生日,填好统计表。
出生月份:1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
人数各组统计。
交流汇总。师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。
2、师:你能根据统计表中的汇总数据,完成书上的条形统计图吗?(图见p23页)
学生独立完成条形统计图
反馈评议。
3、师:你能根据条形统计图中反映出的我们班同学的生日,提出哪些问题呢?在小组里交流一下。
反馈交流。(以一小组为主,其余组可补充)
过度:好,第二关也顺利通过。赶快来看第三关。
(三)第三关:算一算
多媒体显示:算一算
1、师:算什么呢?请同学们根据条形统计图中反映的数据,算出每个季度出生的人数各是多少,并填入下表
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数
学生独立计算填表
反馈校对,要求学生说说是怎样算的,再一次明确季度的含义。
2、师:因为我们又顺利闯过了第三关了呀!赶快来看最后一关--
(四)第四关:小小设计师
1、师:闯第四关之前,老师想做一个小小的调查。你的爸爸妈妈知道你的生日吗?知道的请举手。
师:再作一个小小的调查,你知道爸爸妈妈的生日吗?知道的请举手。并在年历卡上把它们圈出来,并牢牢记住。
如果爸爸妈妈生日即将来临,你准备怎样为爸爸妈妈过生日呢?
师:时间关系,我们不可能让所有同学都在这堂课上谈自己的设计。刚才交流过的同学也谈得比较简单。老师有一个提议,今天同学们回去写一篇小练笔,具体谈谈自己的设想,明天交给语文老师,好吗?
三、在悠美的《生日快乐》音乐声中结束。
教学难点:运用有关年、月、日的知识解决实际问题。
教学对策:创设丰富的情境,通过教师的点拨、提问等方式激发学生的学习兴趣。
教学准备:多媒体课件一个、每小组一张统计表、年历卡各一张。
教学过程:
一、创设情境,营造氛围
(出示生日蛋糕图片)同学们,这是什么?
知道老师带这个蛋糕来干什么吗?今天我们来过一个集体生日。首先,老师衷心地祝大家生日快乐!(多媒体显示生日快乐!)
师:会唱生日快乐歌吗?
师:让我们一起来唱一唱。
师:今天老师遇到了一些与生日有关的问题,你们愿意帮我一起来解决吗?
师:等我们顺利解决了这些问题,我们再一起高高兴兴地吃蛋糕,好吗?
这些问题被设置成一、二、三、四四个关,让我们抓紧时间,先来闯第一关--
二、闯关解决实际问题
(一)第一关:猜一猜
多媒体显示:猜一猜
1、师:有几位小朋友听说我们在过集体生日,也赶来凑热闹,让我们来猜一猜他们的生日分别是几月几日。多媒体逐一显示第22页上面的四幅图。
师:你知道他们的生日各是几月几日吗?先独立想一想,再和小组里的同学交流一下。
学生在小组里交流后师引导学生进行交流,说说你是怎么想的吗?
在组织学生回答的过程中,相机整理大月、小月以及平年和闰年等知识。
2、师:同学们,你能模仿刚才的几位同学,把自己的生日编成一道猜一猜的题目,也让其他同学来猜猜你的生日吗?
(组织学生按组号依次轮流猜各人的生日)
3、师:老师碰到了一个难题--(多媒体显示)小华今年12岁,她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗?为什么她只过了3个生日呢?
过度:在大家的共同努力下,我们顺利通过第一关。让我们来闯第二关--
(二)第二关:问一问
多媒体显示:问一问
1、师:同学们,通过刚才的交流,我们知道我们班有些同学的生日在1月份,有些同学的生日在3月份,那么,到底几位同学的生日在1月份,几位同学的生日在3月份呢?我们不知道。下面我们就通过相互问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况。为了节约时间,我们先分组统计,再来统计全班的情况,好吗?请各组小组长组织组内的同学按组号依次报生日,填好统计表。
出生月份:1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
人数各组统计。
交流汇总。师根据各组的汇报完成汇总后的统计表。
2、师:你能根据统计表中的汇总数据,完成书上的条形统计图吗?(图见p23页)
学生独立完成条形统计图
反馈评议。
3、师:你能根据条形统计图中反映出的我们班同学的生日,提出哪些问题呢?在小组里交流一下。
反馈交流。(以一小组为主,其余组可补充)
过度:好,第二关也顺利通过。赶快来看第三关。
(三)第三关:算一算
多媒体显示:算一算
1、师:算什么呢?请同学们根据条形统计图中反映的数据,算出每个季度出生的人数各是多少,并填入下表
季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
人数
学生独立计算填表
反馈校对,要求学生说说是怎样算的,再一次明确季度的含义。
2、师:因为我们又顺利闯过了第三关了呀!赶快来看最后一关--
(四)第四关:小小设计师
1、师:闯第四关之前,老师想做一个小小的调查。你的爸爸妈妈知道你的生日吗?知道的请举手。
师:再作一个小小的调查,你知道爸爸妈妈的生日吗?知道的请举手。并在年历卡上把它们圈出来,并牢牢记住。
如果爸爸妈妈生日即将来临,你准备怎样为爸爸妈妈过生日呢?
师:时间关系,我们不可能让所有同学都在这堂课上谈自己的设计。刚才交流过的同学也谈得比较简单。老师有一个提议,今天同学们回去写一篇小练笔,具体谈谈自己的设想,明天交给语文老师,好吗?
三、在悠美的《生日快乐》音乐声中结束。
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