2015-12-10 收藏
一、创设情境,揭示课题
师:同学们都是新中国的小主人,谁知道,新中国是什么时候成立的?
师:你们还记住了哪些难忘的日子?
师:刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字?(师揭示课题)
二、观察年历,探究新知
1、认识年历。
师:关于年、月、日的知识,有些同学已经知道了一些,谁愿意说一说?
生:(自由发言)
师:想知道更多的知识吗?大家都带来了年历卡,下面,以小组为单位,认真仔细地观察这些年历卡,看看还能发现什么?同时把书上的表格填写完整。
生:(自由发言)
2、教学大月、小月
师:你们能根据每月天数的不同,对十二个月进行分类吗?
生:(自由发言)
师:长期以来,人们习惯上把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。
师:数一数,一年中有几个大月?几个小月?
师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?
生:(自由发言)
方法一:用左拳记忆法。
方法二:歌诀法:。
一、三、五、七、八、十、腊(指十二月),三十一天永不差。
游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。
教学评析:
本课教学设计体现了这样一个理念:以新的课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生生活中的数学,学有用的数学,用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力,并使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。
在教学过程中,教师只要把握好教学目标,当学生能够通过自身的努力达成教学目标时,教师只要担任好组织者、合作者的角色即可;当学生在达成教学目标的过程中遇到障碍时,教师要发挥好引导者的作用。
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