2015-12-10
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教学目标:
1.体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。
2.使学生认识统计与生活的联系,发展学生的实践能力。
3.巩固求平均数的计算方法。
教学准备:情景图,展示台
教学过程:
师生活动
一、复习
1、师出示一杯水,告诉学生这一大杯水大约600克,而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?
2、学生动手解决,并交流解决的方法。
二、创设问题情景,引导探究。
1.六一节,老师带了许多糖果想送给大家吃,老师给奋飞组6人共分36块,给前进组8人共分了40块,给蓝天组5人共35块,你们认为哪一组的同学分到的糖果多?怎么解决?
(1)组织交流解决的方法。
(2)小结:象这种情况下,每组的人数不一样,不能直接拿总数来比较,而是要求出每组同学的平均数来比较。
2.出示情景图,告诉同学穿兰色衣服的是开心队,穿黄色衣服的是欢乐队,引导学生观察后猜一猜:你认为哪一队的身高高?并说说理由。
3.出示统计表,组织学生收集有关数据,根据统计表估一估,欢乐队和开心队的平均身高分别是多少?并说说估的方法。
4.同桌合作,一人求欢乐队的平均身高,另一个求开心队平均身高,后比较哪一队高?
5.组织交流计算的方法与结果。
6.组织讨论:从刚才的这件事,你有什么发现,并小结:平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
三、拓展与应用
说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。
四、小结:通过本节课的学习,你有什么收获,有什么问题需要帮助的吗?
五、作业练习十一4、5
教学设计:
1.通过解决问题,复习了上节课的求平均数的方法,也让学生感受到平均数在生活中的意义。
2.创设生活中分糖果的情景,让学生感受到平均数在生活中的重要意义,并在解决问题中感受到每组数据的总合不能反映总体的情况,而是用平均数才能反映每组数据体现的情况。
3.引导学生通过观察、猜测,并验证,感受,某个数据不能反映真实的情况,而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。
4.在最后的环节,安排了交流生活中有哪些事需要通过求平均数来解决,加强数学与生活的联系,提高解决问题的能力。
直角三角形的三边关系(一)课件华师大版七年级下
三角形的三边关系课件华师大版七年级下
一元一次不等式的实践与探索(1)课件华师大版七年级下
华师大版七年级下用多种正多边形拼地板课件
华师大版七年级下二元一次方程组综合应用课件
华师大版七年级下8.3解一元一次不等式组课件
多边形的外角和与内角和课件华师大版七年级下
华师大七年级下画图形的对称轴课件
8.3解一元一次不等式组(1)课件(华师大版七年级下)
8.2解一元一次不等式(1)课件(华师大版七年级下)
11.2.2抛三枚筹码素材华师大版七年级下
9.2多边形的内角和与外角和(第一课时)课件
画图形的对称轴课件(华师大版七年级下)
华师大版七下8.1瓷砖的铺设课件五
8.2解一元一次不等式课件PPT(华师大版七年级下)
华师大版七下7.1二元一次方程组和它的解课件
6.3实践与探索授课课件华师大版七年级下
华师大版七下等腰三角形的判定(2)课件
华师大版七年级下册6.3实践与探索说课课件
多边形的内角和课件(华师大版七年级下)作者:周冠华
三角形的三边关系课件ppt华师大版七下
7.2二元一次方程组的解法课件(华师大版七年级下)
等腰三角形课件华师大版七年级下
华师大版七下8.1瓷砖的铺设课件二
华师大版七年级下册8.2不等式的解集课件PPT
等腰三角形的判定课件华师大版七年级下
体验不确定现象课件华师大七年级下作者:张晓丽
用二元一次方程解决实际问题课件华师大版七年级下
三角形的三边关系课件(华师大七年级下)
10.2.2画图形的对称轴课件华师大版七年级下
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