2015-12-10
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教学内容:教科书9、10页
教学目的:1 .经历非整十的两位数除以一位数商的个位是0的除法笔算的探索过程,掌握这种笔算方法。
2. 在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探索与创造,逐步树立起学好数学的信心。
教学过程:、创设情景,提出问题
师:介绍中国羽毛球对情况,出示第9页例图。从图中你看到了什么?要求我们解决什么问题?能列式吗?
生:62/3
师:板书,62/3
二、自主探索,领悟算法
1.动手操作
师:这道题该怎样计算呢?我们先用羽毛球摆一摆,分一分。给每组发表示成筒的羽毛球,每筒10个,2个单张羽毛球。一齐动手,看每班能分几个,还剩几个。
生:动手摆分,交流结果。
师:先分成筒的,每班分到20个,再分单个的,分不够就剩下2个。
2.列竖式计算
师:刚才我们通过操作得到了结果,那么用竖式该怎样计算呢?
生:试算。
生:一人板演。
生:交流。
师:商的个2上为什么要写0?
生:因为个位2里面不够3除,所以要写0。
师:如果商的个位上不写0,会出现什么问题?
3.小结
师:两位数以一位数,除到被除数的十位,没有剩余,接着除个位上的数不够商1时,必须在商的个位上写0。
三、巩固深化,应用拓展
生:做想想做做第1、2、3、题
师:根据练习中出现的问题讲评纠正错误。
四、总结评价,点拨学法
师:今天你们学到了哪些本领?是怎样学到的?
生:相互说。
师:板书课题:商末尾有0的除法
五、课堂作业
想想做做第4、5、6题。
[简评]本课教师重点放在让学生操作、体验上,形成商是整十数的表象,然后通过交流,理解商末尾有0的除法的算理。
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