2015-12-10
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本单元教育目标是:
1.在具体的生活情境中,认识质量单位克和千克,结合自己的经验,感知1千克和1克的质量,知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考,初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.对身边的事物有好奇心,能够积极参与有趣的比较活动,并获得成功的体验,增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用。
本课教学教学目标:
1结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程,初步建立1克和1千克的观念.
2掌握用秤称物品质量的方法,会选择适当的单位表示常见物品的质量.知道1千克=1000克.
3在测量和解决身边数学问题的过程中,感受质量单位与生活的密切关系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心.
教学准备: 以克为单位的电子秤一台, 以千克为单位的台秤一台,西瓜一个(整千克的),苹果一个,盐两袋,西红柿每组1千克,糖每组1千克,硬币1个.课前调查表
一、 认识千克和克
(一)生活了解
1、 你调查了哪些物品的质量?(指名回答)
2、 老师也调查了一些。(展示)
3、 指导:我们调查的克和千克都是质量单位。国际上用g来表示克,用kg来表示千克。
(二)认识秤
1、说一说:拿出西瓜和梨?谁轻谁重?(学生根据生活经验)
2、到底有多重,生活中人们用什么来称它们的质量?你们在哪见过什么样的秤。(指名回答)
3、认识各种秤(课件展示)
(二)称西瓜和苹果
1、(出示以克为单位的电子秤一台, 以千克为单位的台秤一台)这是什么秤?猜一猜西瓜大约有多重?苹果有多重?
2、放在天平中称出西瓜和苹果质量。(重点指导怎样看台秤)
西瓜有多重?你们同意吗?(你是怎么知道的?)
苹果有多重?你们同意吗?(你是怎么知道的?)
二、 秤食盐(认识1千克等于1000克)
1、 拿出一包500克的食盐,先看看上面的标示的质量,然后称一称。(在克单位的秤上)
2、 拿出两包来,先算一算一共是多少?再称一称。(在克单位的秤上)
3、 再放到千克单位的秤上,这两个数有什么关系?使学生了解1千克等于1000克。
三、 称土豆(或西红柿)
1、每人拿出一个2分硬币,掂一-掂,告诉学生大约有一克,(或称量)
2、拿出土豆,掂一掂(学生轮流掂)
3、估计有多重?拿一袋食盐(硬币)比较一下,估计有多重?(在教学时学生估计有500克时我的处理粗,应拿1袋食盐让学生比一比)
4、称一称1个土豆。体验形成
5、教师称出1千克土豆,猜猜有多少?数一数。(体验1千克大概是几个土豆?)
7、学生称出一千克的土豆(学生小组秤)。
8、让学生先估计一下有多少个?你是怎样想的?
9、实际数一数?
10、放在结实的袋里掂一掂,感受1千克有多重。
(感受1克估计感受土豆几克)体验1千克大概是几个土豆?体验千克)
四、 称水果糖
1、 学生拿出水果糖,估计有多少克?(疑问:还有必要吗?)
2、 称出1千克的水果糖(学生小组秤)
3、 掂一掂,感受1千克有多重。
4、 估计有多少块?
5、 数一数
五:小结:在刚才的活动中,我们有什么收获?
六:考考大家:
练习1:认秤
练习2:选择合适的单位(说说填的理由)
六、生活中的数学。
二元一次不等式(组)与平面区域2
高三数学棱柱与棱锥3
高三数学椭圆的简单几何性质3
高三数学算术平均数与几何平均数1
等差数列等比数列的性质及应用
高三数学解三角形的进一步讨论2
高三数学直线的方程3
高三数学不等式的概念和性质
高三数学直线和平面垂直3
高三数学正弦定理教案
高三数学直线的方程2
高三数学直线和平面垂直1
高三数学等比数列的前n项和
高三数学组合2
高三数学解三角形的进一步讨论1
高三数学球教案3
高三数学简单的线性规划3
等差数列与等比数列的基本运算
高三数学球教案1
二元一次不等式(组)与平面区域1
参数取值问题的题型与方法
高三数学圆的方程3
高三数学解斜三角形应用举例1
高三数学空间向量及其运算3
高三数学解斜三角形应用举例2
高三数学椭圆及其标准方程1
高三数学数列全章教案
高三数学空间向量的坐标运算2
高三数学球教案2
高三数学椭圆及其标准方程2
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