2015-12-04
收藏
教学内容】
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册第39~40页。
【教学目标】
1.让学生通过自主探究比较的学习活动,
理解并掌握两位数加两位数口算的算理算法,正确计算并能优化算法。
2.在口算方法类比中强化数位观念,体验相同数位的数相加的原理,并渗透估算思想,在简单的估算等学习活动中,不断提升数感。
3.经历探索和解决实际问题的过程,感受灵活应用所学知识解决问题的方法和策略,进一步体会数学的价值,增强数学的运用意识。
【教学重、难点】
掌握两位数加两位数的口算方法,并能正确地进行计算。
【教学流程】
一、 情境导入,提出问题。
1.提出猜想:福娃贝贝正在玩具商场选购玩具,它带了70元,打算买两件不同的玩具,猜猜它可能会买什么?
2.列出算式:猜得对不对呢?怎么验证呢?(板书各个算式)
揭示课题:今天这节课我们来研究两位数加两位数的口算。(出示课题)
二、自主探究,解决问题。
1.尝试探究:34+25你们能直接口算出得数吗?先自己想想,再在四人小组里说一说,看看小组内能想到几种不同的算法。
2.组织交流:汇报交流不同算法,理解算理。
3.再次探究: 38+25会口算吗?把自己的想法记录下来。
4.交流比较:38+25是怎么算的?与34+25相比在计算时有什么相同,有什么不同?
5.初步巩固:口算38+34,计算时是怎么想的?
6.提问小结:你想提醒大家在计算时注意些什么?
三、专项训练,提升数感。
1.猜一猜:出示4□+2□,猜一猜得数可能是多少?
2.编一编:自主编题计算,同桌交换校对。
3.说一说:编对了吗?编题时你是怎么想的?对编的题目有什么想说的?
四、分层练习,提升能力。
1.估估算算:先估计出得数是几十多,再计算出结果。
口算比赛:即时反馈。
五、灵活应用,解决问题。
出示路线情境图:
1.解决问题1:贝贝到晶晶那儿,走哪条路最近?你是怎么想的?
2.解决问题2:迎迎和妮妮到欢欢那儿去,谁走的路近?用水彩笔描出来,并说说你是怎么想的?
3.反思梳理,总结全课。
(略)
三年级数学下册2019-2020学年度期末复习计划
四年级数学下册培优补差活动方案2020.6
小学数学教学对学生心理健康教育渗透
听课心得 对《位置》这节课的新理解
二年级数学2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析
《中小学衔接中的小学数学知识教学》心得体会
传统文化下高职数学教育探讨
六年级数学2019-2020学年下学期复习计划及经验交流
一年级数学下册线上学习检测反思
小学数学教学自主学习策略
厚积薄发明方向,携手冲刺小升初——2020小升初数学复习计划
小学生数学竞赛活动方案
小学数学新教师年度工作回顾 当小学教师一年来的感受
多策略复习 提效率-----五年级数学学情分析篇
小学数学青年跟踪实践班活动反思
二年级数学老师教学心得 提高小学生深度学习的方法
小学数学老师教学小论文 浅谈小学数学的培优补差
参加培训有感 关于小学生空间观念的培养的思考
精准教学,培优补差——四年级数学下册培优补差方案
2020年上半年六年级上册数学复习计划
小学数学教研活动心得 关于除法算式读法易错题的分析
三年级数学2019-2020学年第二学期复学后测试质量分析
五(6)班 数学2019-2020学年下学期教学复习计划
数学老师读书心得 读《数与学阅读的教学》有感
小学数学独立思考能力培养方法
初中数学教育逻辑思维能力培养
教育无痕 成长有迹 ——《平均数练习课》课例分析
六年级数学2019-2020学年下学期复习计划及措施交流
小学数学教学生活化途径
《表内乘法》复习课听课反思
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |