教学目标：

1、通过复习，进一步掌握新学的知识点，能灵活地处理与之相关的实际问题。

2、有良好的复习习惯，注意劳逸结合。

教学重难点：

重点：牢固掌握所学的知识。

难点：有一定的分析问题的能力。

教学准备：补充题。

教学过程：

一、填空。

1、在数位表中，从右边起，第三位是（ ）位，万位是（ ）位。

2、6283里有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一。

3、二千零八，这个数写作（ ），是（ ）位数，是由（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。

4、4个一千加上5个一千是（ ）。

5、5040读作（ ），五千零四写作（ ）。

6、最小的三位数比最大的四位数少（ ）。

7、一个数除4，商是13，余数是3，被除数是（ ）。

二、看图列式计算。

（图略）

要求：1、看清楚题目的条件和问题。

2、分析条件之间的相互联系，关键要求什么。

3、根据数量间的关系式列出正确的式子进行计算。

三、用竖式计算。

934= 866= 726=

696= 743= 835=

思路点拨：1、不够商1就商0，余数不能比除数大。 2、除法的验算分两种情况：1）没有余数的除法验算，直接用商乘除数，看结果是否等于被除数；2）有余数的除法，用商乘除数再加余数，看结果是否等于被除数。

3、注意横式上要写答案，尤其是余数不能漏写。

4、计算要细心。

三、解决实际问题。

1、学校组织秋游，三年级一共租用了两辆大巴车，那么8名老师和88名学生全部上车，每辆汽车可乘多少人？

2、植树节，三、四年级同学去植树，四年级植树棵数是三年级的2倍少35棵，三年级植树60棵，三、四年级一共植树多少棵？

3、3位老师带着62名学生去郊游，每顶帐篷最多只能住6人，至少要搭多少顶帐篷？

4、桃树有48棵，梨树的棵数是桃树的3倍。桃树和梨树一共有多少棵？

1）画出线段图。

2）用两种方法解答。

课前思考：

由于三年级学生年龄较小，刚开学所学的一些新知可能有所遗忘，因此，在期中练习之前安排了两节复习课，复习的重点只要集中于前几个单元，因为这几个单元相隔时间较长。通过复习，进一步掌握所学的知识要点，能根据所学的知识灵活处理各种不同类型的题目。

课后反思：

本课主要是对认数、两位数除以一位数、两位数加、减两位数的一个综合练习。从学生练习的情况看，学生对认数中读数与写数可以更正过来了，对于有余数的两位数除以一位数的计算，还是会发现学生在写横式时漏写余数，特别是在存在验算的计算中，常把横式的答案写成了验算的答案；对练习的第二大题，看图列式计算，学生对稍复杂的数量关系还是没能很好的理解，欠缺仔细思考，认真分析题意；在解决问题的相关练习中可以看出学生的思考过程存在问题，没能很好的找出所有的条件及之间存在的关系，没能很好的根据问题去寻找适合解题的方法，并且部分学生还没有养成认真读完题目的好习惯，常读了一半看了问题就动手解答了，甚至还没完全理解整个题目，就仓促答题，造成了解题思路的不清。

课后反思：

通过系统的复习，尤其是在练习过后，学生的知识基本能形成一个知识网，对自己的薄弱部分可以进行进一步的巩固练习。但在复习中，这学期所学的两位数除以一位数，商是两位数的计算，学生都能通过独立计算，掌握不错，但是补充的二年级所学的两位数除以一位数，商是一位数的计算题，有一小部分学生遗忘。通过两种类型题目的比较，发现商的位数与被除数的十位有关。另外，在解决实际问题中，当有两个问题时，出现遗漏解答的现象。有小部分学生读题不仔细，条件分析不清楚，解题思路不清。学生看图列式计算还会出现很多意想不到的问题。画线段图用两种方法进行解答，学生也有困难，对于两种解法，还不能很熟练的进行练习。通过讲解后，学生能重拾起老师以前多讲的内容。当然，还有很多学过的知识，不可能进行一一复习，只能学生进行自我复习。

课后反思：

经过半个学期的学习，对学生的知识进行梳理是很有必要的。三年级的知识较二年级而言明显多了，学生对开学学过的知识已经淡忘。本课主要复习三部分内容:除法、认数和两步计算实际问题。认数这部分内容复习下来效果还可以，由于这一单元比较简单，学生掌握得还不错，能够很快的说出数的组成。列竖式计算有的学生已经忘记了，部分学生仍会出现横式后面得数不写，或有忘记写余数的现象。在解决问题时，发现学生的分析能力还不行，特别是在做两步计算的问题时，有点搞不清已知条件中的数量关系。