2015-12-04
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[教学内容]
教科书第58-60页的内容
[教学目标]
1. 通过观察、操作,经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形正方形的基本特征。
2. 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。
3. 在学习过程中,培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。
[教学准备]
图形纸片、三角板、剪刀、投影片。
[教学重点]
理解掌握长方形和正方形的特征。
[教学过程]
一、 创设情境,导入新课。
1. 引导学生说说生活周围常见的各种图形。
2. 教师出示图形,学生说出图形的名称,从而引出长方形、正方形,并揭示课题。
3. 观察长方形、正方形各由几条线段围成?
4. 引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。
5. 小结:长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像这样的图形,我们就叫它四边形。
二、 合作学习,探究新知。
1. 认识长方形的特征。
(1) 出示一长方形纸片,指出它的边在哪里?如何来区分这四条边?(引导学生自学课本什么叫长、什么叫宽)并指出它的长和宽分别在哪里?
(2) 同桌讨论:可以怎样把这个长方形的纸片画下来?
(3) 观察教师演示(只测一长一宽就画出了长方形纸片模型)。
(4) 四人小组讨论:
a. 结合手中的长方形量一量,想一想,为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来?
b. 长方形的边和角有什么特征?(提示:可以用量、折、比的方法)
c. 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。
d. 小结长方形的特征:长方形有四条边,四个角;并且对边相等,四个角都是直角。
2、 画长方形。
⑴同桌讨论:根据长方形的特征,想一想可以怎么来画长方形。
⑵反馈说说自己的各种想法,并选出优秀可行的方法进行演示,最后进行比较哪种方法最合理。
⑶学生尝试画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。
⑷作业展示:选出优秀作品进行观赏,并让其说说作图过程。
⑸教师小结:首先画一条长方形的长(或宽)边,再以两个端点为顶点,画两个直角,然后取相等的两条线段为宽(或长),把另两个端点连接起来。
3、 认识正方形的特征并画正方形。
⑴教师演示:把一长方形剪去一部分变成了正方形。
⑵四人小组讨论:正方形与长方形相比,相同点是什么?不同点是什么?
⑶反馈归纳。
⑷学生尝试画一边长为3厘米的正方形。
⑸反馈。比较长方形与正方形作图方法的异同。
4、 观察比较长方形与正方形的区别与联系。
三、 应用拓展
1. 想想做做第1、2题。
2. 实践活动(想想做做第3题)
3、拼摆图形
(1)小组合作用6个一样的小正方形拼成一个长方形,并说一说是怎样拼的,有哪些拼法。
(2)用16个一样的小正方形,拼成一个大正方形。
4、动手测量
(1)完成想想做做第5题,先量一量,再填一填。
5、画图形
完成想想做做第7题,展示部分学生画出的图形,并让这些学生说出所画图形每条边的长度。
四、 课堂总结:
通过这节课的学习,你在知识上和学习方法上有什么新的收获?
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