[教学内容]

教科书第58-60页的内容

[教学目标]

1. 通过观察、操作，经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形正方形的基本特征。

2. 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。

3. 在学习过程中，培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。

[教学准备]

图形纸片、三角板、剪刀、投影片。

[教学重点]

理解掌握长方形和正方形的特征。

[教学过程]

一、 创设情境，导入新课。

１． 引导学生说说生活周围常见的各种图形。

２． 教师出示图形，学生说出图形的名称，从而引出长方形、正方形，并揭示课题。

３． 观察长方形、正方形各由几条线段围成？

４． 引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。

５． 小结：长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像这样的图形，我们就叫它四边形。

二、 合作学习，探究新知。

１． 认识长方形的特征。

（１） 出示一长方形纸片，指出它的边在哪里？如何来区分这四条边？（引导学生自学课本什么叫长、什么叫宽）并指出它的长和宽分别在哪里？

（２） 同桌讨论：可以怎样把这个长方形的纸片画下来？

（３） 观察教师演示（只测一长一宽就画出了长方形纸片模型）。

（４） 四人小组讨论：

a. 结合手中的长方形量一量，想一想，为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来？

b． 长方形的边和角有什么特征？（提示：可以用量、折、比的方法）

c． 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。

d． 小结长方形的特征：长方形有四条边，四个角；并且对边相等，四个角都是直角。

2、 画长方形。

⑴同桌讨论：根据长方形的特征，想一想可以怎么来画长方形。

⑵反馈说说自己的各种想法，并选出优秀可行的方法进行演示，最后进行比较哪种方法最合理。

⑶学生尝试画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。

⑷作业展示：选出优秀作品进行观赏，并让其说说作图过程。

⑸教师小结：首先画一条长方形的长（或宽）边，再以两个端点为顶点，画两个直角，然后取相等的两条线段为宽（或长），把另两个端点连接起来。

3、 认识正方形的特征并画正方形。

⑴教师演示：把一长方形剪去一部分变成了正方形。

⑵四人小组讨论：正方形与长方形相比，相同点是什么？不同点是什么？

⑶反馈归纳。

⑷学生尝试画一边长为3厘米的正方形。

⑸反馈。比较长方形与正方形作图方法的异同。

4、 观察比较长方形与正方形的区别与联系。

三、 应用拓展

１． 想想做做第1、2题。

２． 实践活动（想想做做第3题）

3、拼摆图形

（1）小组合作用6个一样的小正方形拼成一个长方形，并说一说是怎样拼的，有哪些拼法。

（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形。

4、动手测量

（1）完成想想做做第5题，先量一量，再填一填。

5、画图形

完成想想做做第7题，展示部分学生画出的图形，并让这些学生说出所画图形每条边的长度。

四、 课堂总结：

通过这节课的学习，你在知识上和学习方法上有什么新的收获？