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周长是多少(苏教版第五册)

2015-12-04 收藏

教学目标:

1.通过实践活动,进一步深化对周长意义的理解,了解与掌握获取图形周长信息的方法与技能技巧。

2.在操作实践、合作交流和探究与解决问题的过程中培养学生的创新精神、实践能力与合作意识。

教具、学具准备:

学具:学生每4人一组,每组准备:①彩线4根、易拉罐4个;②每人3厘米和5厘米的小棒各4根;③每人12个边长3厘米的正方形;④木质米尺1根;⑤手帕一块。

教具:①多媒体课件;②边长1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一个;③四个图形。

教学过程:

一、揭示课题

同学们,我们已经知道什么是周长,并且会计算长方形和正方形的周长。今天我们就以周长是多少为主题边动手摆玩学具,边思考学习。(板书:周长是多少)

二、实践探索

1. 围一围 量一量

① 测量易拉罐的周长

这是一个易拉罐,这是它的底面,它的底面周长是多少呢?有什么办法知道它?请大家利用学具动手动脑想办法测出它。

这个易拉罐的周长是多少,你是怎样知道的?请到前面演示给大家看一看。

电脑演示其它测量方法。

② 测量蘑菇状泡沫板的周长

请各小组取出蘑菇状泡沫板,它的周长是多少呢?请小组合作,测出它的周长。

它的周长是多少,你是怎样知道的?请到前面演示给大家看一看。

小结:利用围一围,量一量的方法,能够测出一些图形的周长。(板书:围 量)

③ 讨论P68围一围

屏显:主题图

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