一、教学目标：

1.使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。

2.使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，积累解决问题的经验，增强数学应用意识。

二、教学重点：

自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动。

三、教学难点：

根据图形确定需要测量的具体数据。

四、教学过程：

（一）复习铺垫

回顾长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式

导入：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积分别是怎样计算的？

（二）提出问题

1.明确需要解决的问题，独立思考后小组商讨办法。

出示教材中的问题。

导入：要知道学校的人均绿地面积，需要收集那些数据？可以怎样收集数据？

2.小组制定方案。

导学单

1.你们组要测量哪几个绿地的面积？

2.要知道这些绿地面积需要测量哪些数据？

3.制定校园绿地面积测量记录表。

点拨：了解校园分布情况，制定测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流。

提示：注意小组分工，把校园绿地面积分配到各个小组。

3.小组交流。

交流内容

1.说说自己小组测量的绿地的形状，需要测量的数据。

2.教师和学生约定：成排树木的占地面积按总长度2计算，单棵树木的占地面积按每棵2平方米计算。

3.测量记录表如何设计的？

导学要点：

（1）绿地的分配

（2）小组分工：测量人、记录人、数据核实人、计算人。

（三）实地测量

1.学生拿着记录表实地测量

教师巡视，解决学生实际测量中遇到的问题。

（四）汇总分析

1.根据测量结果填写数学书第29页的统计表。

2.交流从统计表中知道些什么？

（五）回顾反思

谈谈自己活动的收获和体会。

（六）家作

1.《课课练》第26页。

2.阅读小数报。