2012-11-13 收藏
初中阶段,特别是初三年级,通过大量的练习,可使一部分同学的成绩有明显的提高,这是因为初中知识相对比较浅显,更易于掌握,通过反复练习,提高了熟练程度。但是高中就不同了,高中课程的理论性、抽象性强,这就需要在对知识的理解上下工夫,要多思考、多研究,以探究的观念对待每一个问题。为此,介绍一些适合高一新生的学习方法。
一、提高自学能力
在初中,大部分同学是在老师的督促检查下学习的,没有自学习惯,但进入高中后,老师对学生的个别督促检查明显减少,取而代之的是学法的指导。这就需要同学们自觉加强自学的能力。第一,学习过程中第一遍看不懂时,就要想想看不懂的原因,直到看懂为止;第二,要边看书边动笔,该圈的圈,该点的点,该记的记。这样既能防止走神,又能强制自己积极思维寻找重点难点;第三,要善于归纳总结,把每一节的主要内容和思想方法列出纲来,使记忆条理;第四,要善于将知识运用于实践,主要是做题,通过实践来巩固所学的知识和加深理解。
二、珍惜课堂时间
首先,要在自学(或预习)的基础上带着问题来听课,即使感到上课之前这节课的内容都会了也要认真听,听老师是怎样对这些问题描述的、解释的,是从哪几个角度来分析的。此外,注意做好课前的物质准备和精神准备,以免上课时出现书、本等物品丢三落四的现象。上课前也不应做过于激烈的体育运动或下棋、打牌、激烈争论等,以免上课后还气喘吁吁,不能平静下来。然后就是听课要全神贯注。
三、适当做笔记
课堂做笔记要防止两个极端:一是一点不记,呆听傻看,这样的后果是要么睡觉要么走神;第二是将老师讲的例题一字不漏地抄下来,而同时忽略了老师精辟的分析。笔记应记下讲课的要点、自己的感受、有创新思维的见解、典型的例题和重要的思想方法、当时没理解的问题等。总之,把听课中的要点、思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习、消化、思考。
四、及时复习
1.听完课的当天,必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或记笔记,而是采取回忆式的复习:先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容,分析例题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写),尽量想得完整些。然后打开笔记与书本,对照一下还有哪些没记清的,把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来,同时也就检查了当天课堂听课的效果。
2.做好单元小结。
(1)本单元(章)的知识网络;
(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);
(3)自我体会:对本章内自己做错的典型问题应有记载,分析其原因及正确答案;应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题,以及你还存在的未解决的问题,以便今后将其补上。
五、合理计划
“长计划、短安排”:
(1)要结合自己的实际;
(2)要有具体目标;
(3)要注意任务的轻重缓急。
一、高中学习的特点
1、高中教材的特点
(1)知识量增大学科门类,高中与初中差不多,但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个,而高中力学知识点增为90个。
(2)理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中则要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算,而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容,高中则要求学习经济学,马克思理论这样哲学性的东西,比较之下更为抽象。
(3)系统性增强高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为纲,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外,知识结构的形成是另一个表现,因此高中教材知识结构化明显升级。
(4)综合性增强学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度。如分析计算物理题,要具备数学的函数,解方程等知识技能。
(5)能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力,这就要求高中学生智力方面有相应发展。
(1)在观察事物时,要更富目的性,会更加全面和深刻,能区别出主要的和次要的,必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察,还要有动态的观察;不仅有定性的研究,还要有定量的分析。
(2)要求记忆以逻辑识记为本,力求在理解基础上抓住教材内在联系,进行记忆。
(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题,研究问题。
(4)想象力要较大发展。把抽象问题具体化,形象化,如从平面几何到高中立体几何的学习,就需要发展空间想象力。
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