2015-11-27
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教学内容:教材P86~87。
教学目标:
1、通过观察、比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,能正确辨认
从正面、侧面、上面观察到的物体的形状,并能体会到站在不同的位置,同时观察到的物体的面的个数是不同的。
2、在观察活动中,积累数学活动经验,在判断、辨认活动中,发展数学思考。
教学重点、难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
教学过程:
一、教学例题。
1、谈话:小朋友们,我们一起来做个调查好不好?你坐在自己的位置上看教室
里的图书柜能看到图书柜的几个面?注意:观察时人要坐端正,头不要移动。
(学生观察后互相交流。有的说看到一个面,有的说看到两个面。)
2、讲述:图书柜有门的一面是正面,它的左侧或右侧的面都叫侧面,柜顶的一
面是上面。请小朋友们介绍一下你观察到了哪几个面?
3、谈话:你能猜一猜,老师站在这儿观察到了哪几个面吗?
(学生互相说一说。)
(鼓励学生大胆猜一猜,并说说依据。)
4、问:(出示两幅图书柜图)图中一位老师和学生也在观察图书柜,看看下面
两幅图分别是谁看见的?各看到了哪几个面?
(学生交流判断,并说说理由。)
5、提问:现在你能得出什么结论吗?
6、小结:观察者站的位置不同,观察到的物体的面也会不同。老师的个子高,
她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面,而学生个子矮,她只能看到图
书柜的正面和侧面,看不到图书柜的上面。
二、组织练习。
1、想想做做第1题。
学生读题。在小组里指一指,说一说。
指名交流汇报。
2、想想做做第2题。
谈话:请同学们把文具盒放在桌子上,在不同的位置看一看,然后告诉同桌最多
能看到几个面。
(学生交流汇报。)
3、想想做做第3题。
你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗?(出示正方体、长方体模型)
学生观察后指名汇报。
谈话:请小朋友从各个方位进行观察,什么位置只能看到一个面?什么位置能看
到两个面?什么位置能同时看到三个面?最多能同时看到几个面?
(学生观察、讨论,小组交流,请一组在班内交流,其他组补充。)
讲述:因为正方体,长方体每两个面都是相对的,看到了上面就看不到下面,看
到了正面就看不到反面,看到了左侧面就看不到右侧面,所以最多只能看到3
个面。
4、想想做做第4题。
指名读题。
谈话:想一想正方体的形状,你不看正方体能回答这两个问题吗?
(指名汇报。)
谈话:把正方体拿出来,从上面、侧面、上面观察,看他回答的对不对。
(学生活动。)
5、想想做做第5题。
指名读题,说出题目要求。
学生自己动手把两个小正方体照书上的样子摆在课桌上。
学生从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。
指名交流汇报。
三、课堂小结。
提问:这节课我们一起观察了物体,你有什么收获呢?
大家课后找些物体,从不同的位置,各自能看到几个面,说给别人听听
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