教学目标：

1、通过练习使学生进一步认识统计与可能性的关系。

2、培养学生的思维能力。

3、激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：进一步掌握用条形图来描述数据的方法。

难点：进一步了解可能性大小的关系。

教学过程：

一、揭示课题。

今天我们对生活中一些和统计与可能性相关的问题作研究，你们愿意吗？（板书：练习九）

我们一起看看生活中的不同的例子吧。

二、教学新授。

1、 做第3题。

根据自己的生活实际和新学到的知识，你能说说生活中有哪些事情经常出现，哪些事情偶尔出现？

让学生说一说。

2、 练习九第1题。

(1) 观察条形图

(2) 完成第(1)题。

(3) 口答第(2)题。

(4) 说说第(3)个问题。

3、 做第2题。

让学生分别说说三个问题，并说说为什么。

4、 做第四题。

先让学生在书用线连一连，再说说为什么。

教师根据学生的回答，相机小结并板书。

教师出题：袋中装有红黄两种球，如果摸到红球的可能性是黄球的3倍，你能猜猜袋中的红球和黄球可能分别有几个？

同桌两人商量，然后指名回答。说说你这样判断的理由。

5、 做第五题。

先把学生分成四组，再让学生说说自已喜爱什么运动，并在统计，在条形图上表示出结果。

三、全课小结。

什么情况下，可能性是相等的，什么情况下，可能性大一些，什么情况下，可能性小一些，你还能补充什么。

提问：通过这节课的学习你明白了什么道理？

四、讲解思考题。

学生读题，说明要求。

一起分析，你将怎么制作。

学生可以两人完成一个转盘，也可以独立一人完成。（作为课堂作业。）

评出最佳作品。

板书设计：

练习九

数量相同，可能性相等

数量多，可能性大

数量少，可能性小