2015-11-27 收藏
课前思考:
通过整理与复习,使学生进一步掌握观察简单物体的方法,积累观察简单物体的经验,提高辨别响应视图的能力,发展空间观念;使学生进一步体会事件发生的可能性的大小,掌握收集、整理和描述数据的一些基本方法,发展统计观念。
课前思考:
观察物体需要孩子一定的空间想象能力,教学时让孩子通过观察实体,逐步上升到想象。统计还是比较简单,孩子只要细心一些就可以完成得很好。而可能性也需要孩子进行想象,同时要能用恰当的语言进行描述。
课后反思:
观察物体和统计与可能性只进行简单的复习就过了,但对于植树问题,学生还是有一定困难的。因此,补充了一些类似的题目进行练习。在一边练习一边讲解中,让学生联系生活实际,借助画图的方法,把握点数和段数的问题,即点数比段数多1。利用这个知识点,学生只要找准题目中相应的点数和段数,就能很简单把问题解决了。但如果题目出现变化,学生又不能很好地灵活处理。实际上,学生没有养成画图解决问题的习惯,因此,有时候,解决问题手足无措。
课后反思:
本课复习的是观察物体以及统计与可能性两单元的内容,由于知识比较简单,从学生掌握的情况了看比较理想,所以没有过多的练习;主要是渗入了一个有关植树的问题,对于典型的一个、两个的题目,学生理解起来还可以,但对于一些稍有变化的练习,学生理解起来比较吃力,不能灵活的解题,主要还是缺乏对图的理解,没有很好的抓住线段图中点与线之间的关系,更不能灵活的运用到各类题型中,总得来说学生的理解比较虚,没有去借助实际的辅助图形来帮助,还没能养成勤画图、勤打草稿的习惯。
通过练习孩子能较好地理解,同一个物体在不同的位置观察到的有可能不一样,不同的物体在同一位置观察到的可能一样。通过举例,孩子能理解统计的方法和通过统计我们可以知道些什么,同样通过举例孩子能体会事件发生的可能性大小。能够体会一定、偶尔、经常等。
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