教学目标：

1、通过复习和整理，进一步认识分数和相关的分数加、减法，计算能力进一步提高。

2、通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识、创新意识得到发展。

3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学目标：

1、通过复习和整理，进一步认识分数和相关的分数加、减法，计算能力进一步提高。

2、通过复习和整理，培养学生的动手操作能力，提高小组合作能力和学生思考、分析、讨论、交流和解决问题的能力，在讨论、交流的过程中，使学生的探索意识、创新意识得到发展。

3、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学准备：

教学过程：

一、故事导入，设疑激趣：

（出示情景图并讲故事）一天，爸爸买回不同口味的三个同样大小的蛋糕。小星看到后高兴极了，正想拿起其中的一个开始享受。这时，妈妈走过来说：要想吃蛋糕，得回答我一个关于这些蛋糕的一个问题。小星不以为然，心想：什么题目都难不倒我。回答道：你出吧！妈妈见状，说道：题目是：3种口味都吃到，合起来正好吃一个，可以怎样拿？小星挠了挠头，有了。你知道小星是怎么取的吗？

二、尝试操作，复习要点：

学生分小组用纸代替蛋糕，尝试不同的取法，然后汇报。

（一）1/3+1/3+1/3=1

1、你是怎么想的？

2、你是怎么得到其中一个蛋糕的1/3的？

3、你能说说1/3各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的1/3。

（二）2/6+2/6+2/6=1

1、你是怎么想的？

2、你是怎么得到其中一个蛋糕的2/6的？

3、你能说说2/6各部分的名称和含义吗？举例说说其他物体的2/6。

4、请你再尝试这两种取法，通过具体操作，你有什么发现？

如学生发现1/3=2/6有困难，则提示：将取出的这个蛋糕的1/3和2/6比一比，这时你有什么发现？

5、你能说出哪些分数也和一样大？

6、你能自己举出这样的一组大小相等的分数吗？

过度：有了这个发现，看来取法有很多种，但还有另外一种很特别，你知道吗？

提示：观察情景图的分法，你知道怎么取吗？

（三）1/2+1/4+1/8=1

1、请你介绍一下这三个分数的具体含义。

2、对于这种取法，你是怎么想的？

3、哪个蛋糕取得多？把你的想法告诉我们。

小结分数大小比较的方法。并练习相应的比较大小的题目。

4、这样取走后，三个蛋糕分别剩下多少？你是怎么想的？

指名学生交流。

三、联系生活，延伸深化：

过度：小星把自己的想法告诉了妈妈，妈妈听后很高兴，拿来牛奶奖励小星。这时的小星也想出一道题目考考妈妈，妈妈欣然同意了。你想知道小星出了什么题目吗？

1、出示小星的题目：

一杯牛奶，小华喝了1/4后加满牛奶，小东喝了2/4，杯子中还剩下一杯牛奶的几分之几？小东比小华多喝了这杯牛奶的几分之几？

学生交流并指名回答，交流想法。

过度：妈妈也想回敬给小星一题，也是关于牛奶的问题，这回你们一定要帮帮小星啊。

2、出示妈妈的题目：

这杯牛奶，你先喝了它的2/5，用水加满；你又喝了3/5，再用水加满；最后，你一次喝完。你牛奶喝得多，还是水喝得多？

学生交流并指名回答，交流想法。

3、小结：同学们，原来生活中到处都有分数的趣味题，只要我们善于用数学的眼光来看事物，这样我们学的数学是有用而有趣的数学，你说是吗？

四、全课小结，激励评价：

1、通过今天对分数的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？

2、你认为今天谁的表现不错？为什么？