2012-07-26
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一、试卷命题情况评价
本次试卷是了解学生阶段性学习情况的一次测试。本次命题的基本依据是《小学数学课标》要求和新课程理念。试卷在考查学生必备的知识和技能的基础上,注重过程和方法考查,注意培养学生的应用意识、创新意识、探究精神和实践能力。内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
试题内容全面,共计六个大题。第一题,认真思考,准确填空18分;第二仔细推敲,认真辨析10分;第三题,反复比较,慎重选择10分;第四题,注意审题,细心计算30分;第五题,认真画图,仔细填空6分;第六题,活用知识,解决问题26分。
二、学生各大题得、失分及成因情况分析
(一)、学生各个大题得失分
第一题填空题,第二题判断题,第三题选择题78个同学答得比较好,对概念的掌握比较牢固,28个同学有概念混淆的现象。还有30个同学这三道大题答得比较差,失分率在40%以上。第四题计算题80个同学答得较好,计算较为准确,仍有30个同学计算较差,小数的加减法、运算定律知识点掌握不牢固,不会灵活的运用运算定律进行计算。第五题操作题大多数学生做得不好,学生作图习惯差,漏画位置中的方向度数。第六题大多数同学做得好,但有个别同学理解应用题的能力较差。
(二)、成因情况分析
1、学生的审题不够认真,抄错数字、运算符号,看错题目要求,计算粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。如:列竖式计算的第二题,很多学生抄错数字,第六大题中的第五题最高体温39.1℃看成39℃,所以错的很多。
2、从卷面上看,不论是在计算还是填空,都不同程度的出现学生对某概念产生混淆。填空第1题,第6题正确率较低。
3、学生答题情况来看,我们对学生仔细审题的习惯、语言表达能力培养不够,部分学生提出的数学问题有语病,导致失分。
三、改进教学的主要措施与建议
1、注重用活教材,要把教材当做学生从事数学学习活动的基本素材,积极挖掘现实生活中所蕴含的丰富的教学资源,开展有效的教学学习活动。值得一提的是教师在教学中要重视概念的内涵和外延,对概念的理解方面还要多下功夫,避免死记硬背,关键是把握本质。
2、改善教学方式和学生的学习方式。课程改革强调学生学习方式的改善,倡导建立具有“主动参与、乐于探究、交流和合作”等特征的学习方式。从课堂教学点点滴滴的改进做起,认真反思自己的教学行为,组织好学生的自主学习和探究学习,注重培养学生学习数学的兴趣,创设一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围,让学生在课堂中有自己的时间和空间,有展示才华的机会。
3、认真做好提优补差工作。特别是对后进生的辅导,可以通过生生互动、家校配合等多种形式,分解我的辅导压力。后进生是影响班级平均水平的主要因素,加强对这部分同学的个别辅导,也是进一步提升教学质量的关键。
4、联系生活实际,引导学生生动学习。数学知识来源于生活实际。在教学过程中,将生活实例引入课堂,将所学知识运用于实际问题的解决过程,让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
四、后进学生转化情况
有7位后进生期末成绩得83分以上,三个班共有18位后进生成绩不合格。
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