2015-11-17
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【教学内容】:苏教版教材数学第三册P.18-----P.19。
【教材简析】:教材先让学生数一数长方形、正方形各有几条边,说明它们都是四边形。再通过试一试,进一步认识四边形,并在此基础上认识五边形、六边形。教学重点:认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点:体会图形的变换,发展空间观念。
【教学目标】:
1、通过观察、比较等方法,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、参与对图形的围、搭、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
谈话:看,小熊家真漂亮!他家里藏着许多我们认识的图形,你能找出来吗?
根据学生回答:贴出长方形、正方形。
还有哪些图形呢?今天我们再来认一认。
揭示课题:认图形
二、操作观察,探索新知
1、认识四边形
看一看,数一数,你发现了什么?
板书:边。每一条边都是直的,那你怎么知道它们有四条边呢?谁来数一数。师生齐数。
小结:长方形、正方形都有四条边,给他们起个相同的名字,叫四边形。
板书:四边形。
2、试一试
下面哪些图形是四边形?是的在括号内画
3、自主学习五边形、六边形
(1)同桌合作,大胆猜想。
拿出信封中的图形,摸一摸,数一数、说一说图形的边。试着给他们起个名字。
(2)小组讨论,交流。
(3)反馈,教师板书:五边形、六边形。
教师出示一些图形,学生分一分。
小结:有五条边围起来的图形是五边形;有六条边围起来的图形是六边形。
三、实践应用,巩固新知
1、想想做做第1题
从图上看,小动物的房子像什么形状?
学生独立完成,在书上填写,与同桌交流。
2、想想做做第2题
照着上面的图形围一围,说一说围成的图形是几边形。
学生自己围出不同的四边形、五边形和六边形。
3、想想做做第3题
搭一个五边形,至少要用几根小棒?搭一个六边形呢?
想一想、搭一搭,再来看一看,数一数。
四、课堂总结
在生活中找一找我们认识的图形,向爸爸妈妈介绍一下。
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