2015-11-10
收藏
15.3 轴对称的性质
第1题. 如图,把正方形ABCD对折,折痕为MN.把顶点D折到MN上的一点P上,折痕为CE,再把顶点A折到MN上的同一点,折痕为BF,请回答下列问题:
(1)线段PC、PB与正方形的边长有什么关系?
(2)CPB的度数是多少?
(3)还能知道哪些角的度数?请指出来.
第2题. 下面四个图形中,不是轴对称图形的是( ).
A.有两个内角相等的三角形
B.线段
C.有一个内角是30,一个内角是120的三角形
D.有一个内角是60的直角三角形
第3题. 等腰三角形的对称轴是_____________.
第4题. 已知,如下图,求作△ABC关于对称轴l的轴对称图形△ABC.
第5题. 如图,把一张纸对折,在上面用笔尖扎出虚线所示的图案,先想象一下展开后的结果是什么图案,然后把纸展开,验证是否和自己想象的一样.
第6题. 已知:点P在AOB内,点M,N分别是点P关于直线AO,BO的对称点,M,N的连线与OA,OB交于E,F.若△PEF的周长是20厘米,求线段MN的长.
加强数学实践活动教学 提高学生综合素质
浅谈西师版教材一数下册中的数学文化
论批改小学数学作业中的几种策略
如何培养低年级学生的数学审题能力
浅谈低年级数学教学中听、说能力的培养
多样化作业设计如何切入
中小学数学衔接之我见
如何提高低段小学数学课堂教学效率
善用评价 循序善诱促实效
数学课堂教学如何生活化
信息技术与数学教学整合的一点探究
小学数学试卷讲评课探究
如何提高计算准确率
如何培养学生的发散思维
用画线段图助解小学数学问题
善用情境 引人入胜创实效
算用结合 削减应用题“边缘化”
浅谈数学教学难点的处理
利用现代教育技术 优化小学数学教学
信息技术与数学课程整合初探
有效练习,优化课堂
善用分层 因势利导见实效
析“应用题”与“解决问题”
让课堂生成在有效中得到绽放
浅谈怎样备好小学数学课
浅谈小学数学教学悬念的课堂设计的几种方法
善用提问 引而待发求实效
怎样在小学数学教学中关注学生的学习爱好与兴趣
初探小学计算教学中的有效思维训练
巧妙设计导入,激发学习兴趣
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |