以下是查字典数学网为您推荐的一定摸到红球吗1，希望本篇文章对您学习有所帮助。

一定摸到红球吗1

●教学目标

(一) 知识与技能：

在初步体验有些事件的发生是不确定的基础上，进一步体会事件发生的可能性是有大小的，对一些简 单事件发生的可能 性作出描述.

(二) 过程与方法：

在活动中，逐步树立一定的随机观念，并提高学生观察、分析、概括、抽象等能力，获得数学活动的经验.

(三) 情感态度价值观：

使学生在合作交流的过程中体验到：数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气.

●教学重点 日历中实际问题的解决

●教学难点：建立数学模型

●教学过程

情景引入

活动一：

每位同学手中都有一枚硬币，如果我们同时抛掷硬币，出现 正面朝上的次数与出现反面朝上的次数哪种情形多?

1号盒子中装有红球、白球共10个,其中5个红球，5个白球，每个球除颜色都一样,分小组进行摸球活动.

(1) 每位同学从盒子中轮流摸球,记录下所摸球的颜色,并将球放 回盒中.

(2) 做20次这样的活 动,将最终结果填在表中.

球的颜色 红 白

摸到的次数

(3) 全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少?摸到黄球的次数是多少?他们各占总数的百分比是多少?

活动2

已知2号盒子中装有6个球,现在请将1号盒中的2个白球与2个红球也放入2号盒中,这样盒中共有10个球，每个球除颜色都一样, 分小组进行摸球活动.

(1) 每位同学从盒子中轮流摸球,记录下所摸球的颜色,并将球放回盒中.

(2) 做20次这样的活动,将最终结果填在表中.

球的颜色 红 白

摸到的次数

(3) 全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少?摸到黄球的次数是多少?他们各占总数的百分比是多少?

(4)如果从盒中任意摸出一球,你认为摸到哪种颜色的球可能性大?

(5)通过试验结果估计一下，2号盒中哪种颜色的球多?分别有多少?打开盒子看一看，你的猜测有多准确?

在上面的摸球活动中，每次摸到的球的颜色是不确定的。同样是不确定事件，如果红球和白球的数量不等，那么摸出的红球的可能性与摸出的白球的可能性是不一样的。 一般的，不确定事件发生的可能性是有大小的。

布置作业：

课本：p224页随堂练习1.2.

课堂小结

1、在确定事件，事件发生的可能性大小如何描述?并举例说明。

2、在不确定事件中，事件发生的可能 性大小能否确定?并举例说明它的规律?

3、除此之外，利用这节课所学到的只是你还想解决哪些问题，愿意和同学交流一下吗?

教学反思：为了给予学生更广阔的发展空间，使每一个学生都能够就自己所 学到的不同的数学进行总结与阐释，课堂是个大舞台，教师应努力做到给予每一位学生展示的机会，使每一位学生都能参与，不同的同学获 得不同的发展。