课题：周长和面积的对比

课型：新授课

教学内容：小数七册教材第101页例题、做一做，练习二十七第1－5题。

教学目标：

1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法．

2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力．

3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点．

4、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法．

教学难点：根据实际情况确定周长或面积的计算方法．

教学准备：IP教学资源多媒体课件（修改），学生各准备一张长方形纸和一张正方形纸。

教学过程：

㈠沟通旧知，建立联系。

⒈知识竞答：

⑴什么是图形的周长？什么叫做面积？

⑵已学的面积单位有哪些？与之对应的长度单位有哪些？

⑶长方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？

正方形的周长计算公式是什么？面积计算公式是什么？

⒉判断计算的对错。（CAI）

⒊导入课题：周长和面积的对比

㈡主动探索,解决问题.

⒈区分周长和面积的意义

⑴指出数学课本封面、手帕的周长和面积。（实物、CAI）

⑵指出课桌面的周长和面积。

⒉讨论研究，教学例1：计算长方形的周长和面积。

⑴出示例题及想一想，分组讨论并尝试计算。（CAI）

⑵抽生汇报，相机板书：

区别： 周长 面积

①概 念：四条边的总长 四条边围成的面的大小

②计算方法：（长+宽）2 长宽

（4+3）2＝14（厘米） 43＝12（平方厘米）

答：周长是14厘米。 答：面积是12平方厘米。

③计量单位：长度单位 面积单位

⒊教学例2：求边长是4厘米的正方形的周长和面积（CAI）

学生尝试独立完成，抽生板演，全班齐练，引导学生区别两个44表示的不同意义。

㈢反馈调查

⒈P101做一做第2题。

⒉填表：口答（CAI）

⒊判断（CAI）

㈣总结谈话

㈤发展提高（CAI）