一、答卷分析。

学生对计算掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。体现在第一题“填上适当的数”、三题“计算”的得分率较高。但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下：

第一题的第4小题：合唱团有男生9人，女生人数是男生的3倍，合唱团共有（ ）人。此题丢分最多，原因在于学生审题不够认真，误以为是求女生的人数，都填上27人。

第五题，解决问题。也有些问题，第1-6小题都有同学出错，错误最多主要是第6小题，对于根据图上的物品价格解决问题两步计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位。还有些同学竟然把面包的价钱看成蛋糕的价钱，导致出错。根据物品价格提出问题并解答时，部分学生对自己提出的问题，不能完整的解答。

二、教学存在的不足

1、从学生的答题我们发现学生不能灵活地运用所学的知识，解决问题的能力是不容乐观的，对解决问题的过程进行反思的能力还需提高。

2、数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

三、今后的教学策略：

对于学生存在的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解题意。还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。