2015-10-26
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在中考考数学时,有的同学能超常发挥,有的却粗心大意,令人惋惜,其原因不是“运气”,而是准备不足,这正是考前调整的重点。
【合理定位,有舍有得】
填空题的后几题都是精心构思的新题目,必须认真对待;选择题的不少命题似是而非,难以捉摸;可是,不少学生却一带而过,直奔综合题,造成许多不应有的失误。其实,综合题的最后一个小题总是比较难,目的是提高考试的区分度,但是只有4分左右。如果暂且撇开,谨慎对待116分的题目,许多学生都能考出不俗的成绩。
【吃透题意,谨防失误】
数学试题的措词十分精确,读题时,一定要看清楚。例如:“两圆相切”,就包括外切和内切,缺一不可。如果试题与熟悉的例题相像,绝不可掉以轻心。例如“抛物线顶点在坐标轴上”就不同于“顶点在X轴上”。
【步步为营,稳中求快】
不少计算题的失误,都是因为打草稿时太潦草,匆忙抄到试卷上时又看错了,这样的毛病难以在考试时发现。正确的做法是:在试卷上列出详细的步骤,不要跳步。只有少量数学运算才用草稿。事实证明:踏实地完成每步运算,解题速度就快;把每个会做的题目做对,考分就高。
【不慌不躁,冷静应对】
在考试时难免有些题目一时想不出,千万不要钻牛角尖,因为所有试题包含的知识、能力要求都在考纲范围内,不妨先换一个题目做做,等一会儿往往就会豁然开朗了。综合题的题目内容长,容易使人心烦,我们不要想一口气吃掉整个题目,先做一个小题,后面的思路就好找了。
课题一 9加几
课题十四 生活中的数
0的认识
5以内的加法
6、7的分与合
认识=、>、<
课题十一 连加
“9加几”教学设计与说明
课题一《11~20各数的认识》教案
实践活动:数学乐园(B)
课题九 10的加减法
认识6~9
“认识左、右”教学设计与评析
有趣的拼搭
“得数是8的加法与相应的减法”教学设计及说明
课题七 快乐的大森林
课题二 认识半时
课题二 6和7的加减法
课题八 10的认识
课题二 《8、7、6加几》教学设计
课题二 10加几及相应的减法
认识几和第几
课题三 用数学
课题一 《认识整时》教案
课题六 8、9的加减法
课题五 我们的校园(B)
课题十五 整理和复习
“10的分与合”教学设计及说明
课题十三 加减混合
课题四 5、4、3、2加几
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