2015-10-20
收藏
在中考考数学时,有的同学能超常发挥,有的却粗心大意,令人惋惜,其原因不是“运气”,而是准备不足,这正是考前调整的重点。
一,合理定位,有舍有得填空题的后几题都是精心构思的新题目,必须认真对待;选择题的不少命题似是而非,难以捉摸;可是,不少学生却一带而过,直奔综合题,造成许多不应有的失误。其实,综合题的最后一个小题总是比较难,目的是提高考试的区分度,但是只有4分左右。如果暂且撇开,谨慎对待116分的题目,许多学生都能考出不俗的成绩。
二,吃透题意,谨防失误数学试题的措词十分精确,读题时,一定要看清楚。例如:“两圆相切”,就包括外切和内切,缺一不可。如果试题与熟悉的例题相像,绝不可掉以轻心。例如“抛物线顶点在坐标轴上”就不同于“顶点在X轴上”。
三,步步为营,稳中求快不少计算题的失误,都是因为打草稿时太潦草,匆忙抄到试卷上时又看错了,这样的毛病难以在考试时发现。正确的做法是:在试卷上列出详细的步骤,不要跳步。只有少量数学运算才用草稿。事实证明:踏实地完成每步运算,解题速度就快;把每个会做的题目做对,考分就高。
四,不慌不躁,冷静应对在考试时难免有些题目一时想不出,千万不要钻牛角尖,因为所有试题包含的知识、能力要求都在考纲范围内,不妨先换一个题目做做,等一会儿往往就会豁然开朗了。综合题的题目内容长,容易使人心烦,我们不要想一口气吃掉整个题目,先做一个小题,后面的思路就好找了。
走进课堂谈倾听
抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂
《小熊开店亏损》数学小故事
面对新课程,教研员该如何“下水”
对课堂教学本质的思考
如何提高小学数学课堂教学的有效性
五六年级数学顺口溜
浅谈“陷阱题”的设计
百战百胜故事
教育要以学生发展为本——浅析一节数学课怎样才算好
对某些判断题的思考
阿拉伯数字的发明
校本教研:从粗放走向精细
认知结构的形成及教学
让数学作业成为培养学生思维品质的抓手
思行相济 改教得兼——《素数与合数》的两教拾零
从学生的视角研读教材
寻找数学教学的着力点——刍议数学核心知识的教学
给学生创设自主探索的空间
从孩子的视角看数学——有效数学教学的探索与思考
低效交流的现象与对策
听刘德武老师的《从天坛公园说到9》一课的几点思考
刍议数学课堂中有效教学情境的创设
备课的四种境界
让探究学习在数学教学的河床中流淌
数学里的多音字
浅谈新课程标准下的数学教学
还学生自由,点燃智慧的火种
论合作探究学习的意义和策略
在有效操作中感悟数学
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |