教学目标：

1.通过实际问题，经历了解平均数意义的过程。

2.了解平均数的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对平均数作出解释。

3.体会平均数在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握统计的意义。

教学难点：

学会计算求简单数据的平均数。

教学过程：

一、导入新授：

通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。

二、新授：

1.出示投球记录：

第一组 第二组

姓名 投中个数

刘杰 9

杨立 8

孙梅 5

王丽 3

丁鹏 5

姓名 投中个数

张华 8

王云 7

李英 6

赵明 7

2.比较哪组的成绩好。

（1）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是公平的。

（2）如果学生不能说出平均每人投中的个数，教师可以作为参与者提出并让学生讨论。

3.学生试做。

4.交流计算结果，并根据平均数比较两组的成绩，说明哪组的成绩好。

第一组（8+7+6+7）4 第二组（9+8+5+3+5）5

= 284 =305

=7（个） =6（个）

7＞6

答：第一组成绩好。

三、求平均数：

1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。

星期 一 二 三 四 五 六 日

个数 1 3 2 3 2 6 4

2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？

（1）让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？

（2）自己试做。

（3）交流计算的方法和结果。

3.议一议：求出的3个是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？

四、做一做：

先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法。交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的。