平均数2_教学设计 - 查字典数学网

平均数2 2015-09-23 收藏

教学目标：

1.通过丰富的实例，经历进一步了解平均数意义的过程。

2.能够根据具体情境，利用平均数解决生活中的实际问题。

3.在解决实际问题的过程中，感受平均数在现实生活中的广泛应用。

教学重点：

熟练进行平均数的计算。

教学难点：

了解和掌握平均数在实际生活中的意义。

教学过程：

一、谈话导入：

在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。

二、新授：

1.出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7位评委打出的分数是：

评委 1 2 3 4 5 6 7

得分 96 95 95 93 85 98 96

算一算：马亮同学得多少分？

2.小组讨论后再计算，并交流。

3.介绍并强调：在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。

（96+95+95+93+96）5

=4755

=95（分）

三、议一议：

课本58页的议一议。

讨论：为什么不计算平均成绩，而算最高成绩？

使学生了解这样记录体育比赛成绩是一种规定，也是为了体现公平和公正，给每个人更多的机会，是鼓励大家超越自我，追求更快、更高、更强的奥运精神。

四、练一练：

课本59页的练一练。

第1题：第（3）个问题要让学生说出自己的想法和理由。

第2、3题：让学生自己完成。

五、问题讨论：

重点让学生了解平均水深为1米20厘米的含义，明白在这个水池里有的地方可能会超过1米40厘米，不会游泳的小军在这个池中是有危险的。

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