人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（七）

1教学目标

1、使学生在具体的情境中认识行、列的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、使学生经历由语言描述实际情境中物体的位置抽象成用数对表示具体情境中物体位置的过程，理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。

3、使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用。

2学情分析

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，本单元的内容主要是学习用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上确定位置，使学生原来凭生活经验描述位置如：第几排第几个和第几行第几个上升到用数学方法确定位置，从而发展数学思考，培养空间观念，为学习图形与坐标的内容打下基础。

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

3重点难点

在具体情境中用数对确定物体的位置。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、游戏导入

师：孩子们你看过《超强大脑》这个节目吗？

生：看过。

师：来到这个节目的选手都非常令人震撼，想不想亲自挑战一下你的大脑啊？

生：想。

师：那好，老师根据这个节目改编了一个翻牌游戏你说我点。游戏规则是这样的(出示ppt)指名读要求。

师：如此悦耳的声音朗读出来的规则相信你一定铭记在心啦！下面我们就开始做游戏，有的同学已经迫不及待啦，看谁记牌记得又快又准，准备开始！