2020-07-29
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六年级四个班的数学老师中,工作做得最细,管理孩子们最有方法的要数扈老师,她的课堂体现了稳、细、扎实。今天迫不及待的走进她的课堂,想从中学到一些教学方法。
这节课学习的内容是“工程问题之合作”,提到工程问题我感到有点头疼,这里的题变化多端,我觉得孩子们学习起来特别吃力,可没想扈老师从导入到讲授新知到小结,每一个环节都分析的很透彻,孩子们都能理解这节课的知识点和解题方法。对于这堂课,我觉得有以下几方面很值得借鉴:
一、课前小练
每一节课前5分钟都会进行4笔算题练习,限时完成,同桌对改,让学生说答案,统计做题情况,针对错误率较高的题目加以评讲,这种做法坚持下去,孩子们的口算笔算能力都非常高,基础知识也打扎实了。
二、导入环节
出示“1/2+1/3”让孩子们计算,数比较小,孩子们都能算正确,老师没有急着往下讲,而是引导孩子观察算式,说出公分母和分子有什么特点,引导孩子们说出“分子是1的分数相加时,分母之积做分母,分子之和做分子,再化成最简分数;分子是1的分数相减时,分母之积做分母,分子大减小做分子,再化成最简分数。”这一规律,再通过“1/7+1/9、1/12+1/18”进行巩固练习,验证上述规律。又提问“什么是倒数?”然后说出几个分数的倒数,接下来计算“1÷3/4 、1÷6/7”,得出“1除以一个分数结果是这个分数的倒数”这一规律。有了上面两个知识铺垫,学习新知容易多了。
三、讲授新知
先让孩子们默读例7相关知识,然后找个别孩子说出例题提供的关键信息,进入学习新知环节,突出孩子们的主体地位,让孩子们发现题中缺少什么信息,让孩子们自己假设这条路有多长,然后选取两个孩子假设的长度,逐一进行解决问题,教师提出问题,提问形式让孩子自主解决,让孩子们说出每一个算式的意义,规范了解题步骤,同时也强调结果要带单位,注重培养孩子们说算法、说解题思路的能力。引导孩子们不知道工程量时要将整个工程看作单位“1”,又对例7进行分析讲解,并让孩子们说出所列的综合算式中每一项的含义,孩子们能够完全理解所学的知识点。本环节突出让孩子们参与到知识的探究过程中,教给孩子解决问题的能力。
四、小结
老师让孩子们找出生活中及身边有关工程问题的事例,如铺路、接力赛、铺地板、拉东西、放水等,这些例子都体现了工程问题在生活中很常见,并且也比较重要,激发孩子们将这一知识点学扎实,能够用所学课本知识解决生活实际问题。
孩子们收获不小,我的收获也很大,这样扎实的课堂,孩子们的基础能不扎实吗?反思自己的教学,抓紧行动起来,把这些好的做法实施与自己的课堂教学中。
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