2020-03-12
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第一课时分数除法(一)
教学内容:
冀教版《数学》五年级下册第72~73页。
教学目标:
1.经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。
2.掌握分数除以整数的计算方法,会计算分数除以整数的除法。
3.积极参与数学活动,感受数学知识间的联系,增强数学学习的信心。
重难点:
掌握分数除以整数的计算方法,会计算。
课前准备:
多媒体课件
教学设计:
一、创设情境
教师谈话,并用多媒体出示找规律的题目,给学生思考的空间和充分表达不同规律的机会。
(激发学生参与数学活动的兴趣.)
二、探索规律
1.多媒体出示教材上的三组题,学生口算,教师利用多媒体出示出结果.
(口算三组题的结果,为总结规律创造素材.)
2.让学生观察三组算式,并交流发现的每组算式的特点,给学生充分发表不同意见的机会.
师生共同概括规律:甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。
(在观察讨论的活动中,让学生经历发现、总结规律的过程。)
3.让学生自己写出一组算式,教师巡视,然后指名汇报。
(自己写算式是结论内化和学习的过程。)
三、拓展应用
1.多媒体出示问题,让学生读题并思考问题,让学生理解题意。
(读题,理解题意,为解决问题作准备。)
2.提出:妈妈买来张大饼,把它平均分成3份,每份是这张大饼的几分之几?让学生思考问题,动手画图。然后交流,讨论,得出:把张大饼平均分成3份,就是把一张大饼平均分成2×3=6(份),每份是。
(在思考、画图分析、讨论等活动中,借助直观获得问题的答案,为探索计算方法获得活动经历。)
3.鼓励学生用计算的方法尝试。交流时给学生充分展示不同方法的机会。经历总结分数除法的计算方法。
(给学生充分利用知识自主尝试、交流个性化思考方法的空间。掌握计算方法。)
四、尝试应用
出示“试一试”中的三道题,让学生自己计算。交流时,重点使学生说说自己是怎么算的。
(给学生尝试练习的素材,使学生掌握计算的方法。)
五、课堂练习
“练一练”中的四道题。
教学反思:
本节课首先创设情境,让学生找规律,这一环节激发了学生的学习兴趣。然后通过学生自主探索,发现规律,师生共同概括出了分数除以整数的计算方法。在拓展应用的环节中,学生能够通过思考,分析,讨论,画图,借助直观获得问题的答案。在尝试应用中,除个别同学,其他学生都能利用所学知识解决问题。从整节课来说,基本能达到教学目的。
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