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第2课时小数的初步认识（2）

教学内容

教材79~80页例题4~6及课堂活动。

教学目标

1、经历将厘米转化成米并用小数表示的过程，学会用小数表示长度，并进行交流。

2、认识小数的数位顺序表。

3、能用小数表示分母是10、100的分数，感知十进数与小数之间的联系。

教学过程

复习引入

1、每位同学说出自己的身高是多少厘米？

2、 课件出示米尺，问：1米=（ ）厘米 1米=（ ）分米

分米可以用十分之一米表示，也可以用0.1米来表示。

学生依次回答

教学例题 教学例题4

1、以学生身高为例，组织学生合作探索怎样用小数表示身高，如，小强身高1米2分米。

（1）1dm是m，用小数表示是0.1m；

9dm用小数表示，写作（ ）m

1m2dm用小数表示，写作1.2m

1m3dm用小数表示，写作（ ）m。

像0.1,0.9,1.2,18.5，……这样，小数部分只有一位的小数是一位小数。

（2）每位学生把自己的身高在写成用米作单位的小数表示。

（3）学生在小组内说一说自己的想法和转化过程。

（4）小组代表全班交流

学生填写后，指名回答怎样转化的？

教学例题5 比高矮

引导学生明确题意，在独立观察填数。

评订时让学生说说为什么这样表示（不要求完善，领会就行） 自己观察，独立思考填数，交流。

教学例题5

1、涂一涂，比一比80页，列6，4人一组合作完成。

先提示学生通过小数完成涂色，为什么这么涂？通过数形结合，比较小数的

学生独立完成。

课堂活动

1. 分清小数和整数

2.通过摆卡片，能摆出哪些小数，并能排出它们的大小

课堂小结 这节课你学到了些什么知识？