2020-03-07 收藏
第10课时分数与小数(2)
【教学内容】
教科书第233页例3及相关练习。
【教学目标】
1、通过分数与小数比大小,使学生进一步理解并掌握分数和小数互化的方法,能较为熟练地进行分数与小数的互化。
2、培养学生解决问题的灵活性。
【教学准备】
多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】
一、复习引入
1、把下面的分数化成小数,除不尽的保留两位小数。
3/4 7/8 4/9 8/15 3/20
2、说一说分数化小数的方法。
3、把下面的小数化成分数。
0.7 0.84 0.25 1.75
4、说一说小数化分数的方法。
师:我们在前面学习了分数化小数的方法和小数化分数的方法,这节课我们就用这些方法来解决生活中的简单问题。也就是说这节课我们继续研究分数与小数。
(板书课题)
二、进行新课
1、教学例3
多媒体课件出示例3。
师:从题中你知道哪些信息?
引导学生找出题中的条件和问题。
师:要想知道哪棵树高,就要对两个数的大小进行比较。同学们在比较中遇到了什么困难?
引导学生说出:一个数是分数,一个数是小数,不好直接比较。
师:利用前面掌握的知识,你怎样解决这个问题呢?
引导学生说出“把小数化成分数来比较”和“把分数化成小数来比较”两个方法。教师随学生的回答板书:
(1)把小数化成分数来比较;
(2)把分数化成小数来比较。
师:同学们可以从中选择一种你喜欢的方法来进行比较。下面请同学们自己试着做一做。
学生完成后统计一下哪些学生选择了第一种比较方法,哪些学生选择了第二种比较方法,然后分别抽学生把作业放到视频展示台上展示汇报。如:
把小数化成分数后再比较:
0.8=8/10=32/40 7/8=35/40 35/40>32/40
师:这种比较方法主要经历了哪些解题过程呢?
生:先把小数化成分数,然后再与另一个分数一起通分,最后进行同分母分数的大小比较。
师:这样比较大致要经历三个解题步骤。把分数化成小数的同学又是怎样进行比较的呢?
抽学生的作业在视频展示台上展示:7/8=7÷8=0.875 0.875>0.8
师:这样做又主要经历了几个解题步骤呢?
生:经历了两个步骤:先把分数化成小数,再进行小数的大小比较。
师:两种比较方法得到的结论一样吗?
生:一样,都是苹果树要高一些。
师:不同的比较方法得到相同的结论,说明了什么?这对我们今后解决问题有什么启发吗?
引导学生说出解题的方法是多种多样的,今后解决问题时要对照具体情况进行思考,努力做到灵活解题。
师:在这两种比较方法中,你更喜欢哪种比较方法呢?为什么?
[简评:这个教学环节主要围绕“为什么要进行分数与小数互化”、“用哪些方法可以解决这个问题”、“每种解决方法大致要经历哪些过程”这样三个问题进行探讨,以问题为主线,把学生推上学习的主体地位,使学生的学习主动性在解决问题的过程中得到充分的发挥,通过学生的主动学习来提高学生对知识的掌握水平。]
2、解决问题
师:同学们会用分数和小数的互化来解决问题了吗?下面我们找一个更难一点的数学问题来解决。
多媒体课件演示:6个小朋友在对话,小红说:“我身高0.98米。”小青说:“我身高9/10米。”小丽说:“我身高0.9米。”小娟说:“我身高93/100米。”小强说:“我身高1.03米。”小勇说:“我身高1.05米。”小朋友说的话用对话框显示出来,最后提出问题:“这6个小朋友,哪个最高?哪个最矮?”
学生先独立思考,再合作交流解决问题。
三、课堂小结
这节课主要学习了什么内容?你有哪些收获?
四、课堂作业
练习十一第4,5题。有能力的学生可以完成思考题。
§4
你能证明它吗(三)北师大
北师大版九年级下3.4.2圆周角和圆心角的关系(二)课件
师大版九年级上册第三章证明(三)回顾与小结课件PPT
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北师大版九年级上册2.5.2为什么是0.618(2)课件
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灯光与影子[课件]北师大
北师大版九年级上册4.2太阳光与影子课件
九年级数学(上)第一章证明(二)§1
北师大版九年级上册4.1.2视图(2)课件PPT
课件北师大版九上§1.3线段的垂直平分线(2个课件)
课件北师大版九上§3.2特殊的平行四边形(3个课件)
2.3.2确立二次函数表达式(二)课件
课件北师大版九上§为什么是0.618
九年级(上)第一章证明(二)§1
4.3灯光与影子(一)北师大
北师大版九年级上册4.3灯光与影子课件PPT
北师大版九年级上册4.1.1视图(1)课件PPT
课件北师大版九上§3.1平行四边形(4个课件)
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第二章一元二次方程§2
北师大版九年级下3.4.1圆周角和圆心角的关系(一)课件
北师大版九年级上册3.2特殊的平行四边形
北师大版九年级数学下3.7切线长定理课件(共14张PPT)
第三章证明(三)§3
太阳光与影子复习北师大
课件北师大版九上§4.3视点、视线、盲区
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