第1课时三位数除以一位数（1）

教学内容 三位数除以一位数的口算 教材第49页以及课堂活动。

教学目标 1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。

教学准备 多媒体课件或教学挂图。

教学程序 教师活动 学生活动

创设情景

激发兴趣 同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？

多媒体出示动物运动会的主题图。

动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？

怎样才能解决这个问题呢？

同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”（板书课题） 在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。

参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。

产生探求新知的积极心态。

探

究

新

知 1、创设情景，引导观察

为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。（出示例题1情景图）

从图中你获得了哪些信息？

（1）学校门口有6捆树苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。

（2）图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？

要解决这个问题怎样列式？引导学生写出

600÷2。

这个算式表示什么意思？

2、自主探究，讨论交流算法

（1）先让学生独立思考计算方法。

（2）汇报交流

学生一： 因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。

学生二：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300。

学生三：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。

还有不同的想法吗？

归纳小结口算方法。 引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。

联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。

如果学生未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。

学生想……

引导学生说出不同的算法。

课堂活动 1、师先找一个学生示范对口令的过程。

2、练习十第1题学生独立完成，师巡视。 一小组为单位，开始对口令。

课堂小结 今天我们一起学习了什么知识？你有什么想法和收获吗？