第5课时 面积单位的换算

教学内容 教材Ｐ36―3.7，例1、例2、例3及相关的课堂活动

教学目标 １．在认识cm2、dm2、m2、km2、hm2的基础上，探索面积单位之间的联系。

２．会简单的面积单位之间的换算。

教学准备 教具 视频展示台。

学具

教学过程 教师活动 学 生 活 动

自主．

探索学习

探索新知 1、教学例1

（1）出示例1图，下面这个大正方形面积是多少？

（１）说一说，你有什么办法可以知道这个正方形的面积呢？

生：数格子，一个小格子边长是1厘米，面积就正好是1平方厘米。大正方形里正好

生：大正方形的边长是10厘米，边长×边长就是10×10＝100平方厘米。

生：大正方形的边长10厘米也就是1分米，面积就是1×1＝1平方分米。

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（２）同样的一个大正方形面积是100平方厘米，也是1平方分米。那么，平方厘米和平方分米之间有什么联系呢？

2、教学例2

（1）出示例2图，边长为1米的正方形，它的面积又是多少？这个正方形的面积是多少平方分米呢？

生：正方形的边长是1米，边长×边长就是

1×1＝1平方米。

生：正方形的边长为1米，也就10分米；那么面积就是10×10＝100平方分米。

．．．．．．．．

（2）同样的一个正方形面积是100平方分米，也是1平方米。那么，平方分米和平方米之间有什么联系呢？

3.教学例3

出示例3图，计算这块窗户的面积，多少平方厘米，合多少平方分米？

90×40＝3600平方厘米

3600平方厘米＝36平方分米 1．

（１）学生独立思考。

（２）抽生发言。

（3）独立思考，讨论；汇报讨论结果。1平方分米＝

100平方厘米

2．

（1）学生独立思考，抽生回答。

（2）独立思考，讨论；汇报讨论结果。1平方米＝

100平方分米

3．

看图，独立完成，注意单位的换算。

巩固练习 １．课堂活动第1题。量一量，再换算。

2．课堂活动第2题。在（）里填上适当的数。

3． 课堂活动第4题。在Ｏ里填＜、＞或＝。

注意单位之间的进率，再进行换算。

1.动手操作，抽生汇报。

2.独立完成。

3.按要求完成。

4．注意哪些是较小的单位，哪些是较大的单位。

5.动脑筋思考，独立完成。

课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获呢？