第5课时分数加减混合运算（3）

【教学内容】

教科书第65页例3及课堂活动。

【教学目标】

1、在具体情境中，理解整数加法运算定律在分数加法中同样适用的道理。

2、计算分数加减法时，能根据具体的数据，选择合理的算法，使一些计算简便；继续培养学生的观察、分析能力和思维的灵活性。

3、感受运用数学知识可以解决一些生活中的实际问题，增强应用意识。

【教具准备】

多媒体课件、视频展示台、小黑板。

【教学过程】

一、探究新知，归纳总结

1、教学例3

多媒体出示例3的情境图。

师：你从情境图中获得哪些数学信息？

抽生说一说。

师：根据这些信息，你能提哪些数学问题？

（学生提出一步应用题，可让学生直接列式。）

教师板书问题：种树的面积占这片山地面积的几分几之几？

学生独立列式。

5/10+3/8+1/10=39/40

2、教学教科书第66页的“课堂活动第2题”

1/12＋8/17＋9/17＋5/12 11/25＋7/13－1/25＋6/13

师：根据这两道题的数据特征，怎样算简便？计算的依据是什么？

学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。

师：根据什么想到这样计算？

生：观察到算式中有分母相同的分数，应用加法的交换律和结合律先算同分母分数，这样可以使计算简便。

3、尝试练习

完成教科书第66页的“试一试”。

学生独立完成，教师巡视，个别辅导，集体订正。

引导学生小结：应用加法的运算定律可以把分母相同的分数先相加，或凑成整数再计算比较简便。

二、小结

今天学习了什么？你知道了什么？是怎样学习的？