目前，我们正处于一个大数据的时代，大数据的涌现对我们的生活产生了巨大的影响，因此，我认为培养小学生的数据素养和信息素养也显得尤为重要。因此，我认为利用我们学到的统计学的知识给他们创造一个适当的实践活动作业，有利于培养他们主动去获取数据的意识，养成分析数据的能力。数据科学的技术权威舍恩伯格认为，“所谓大数据思维，是指一种意识，认为公开的数据一旦处理得当就能为千百万人急需解决的问题提供答案。”由此可以看出获取数据，并能够合理地利用数据，分析数据也是当代小学生一项不可或缺的能力。

        这个假期，我们因为疫情被困在家中，该以一种怎样的方式来教育孩子们能够更客观理性地看待这次疫情呢，思考之后我认为作为六年级的小学生，我们的学生已经掌握了基本的数据处理方法，能够独立完成简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，并能根据这些过程做出简单的判断和预测。我向孩子们传达的信息和思想，很可能是他们在手机、电脑和电视上已经了解的，那为什么不选择放开手让他们自己去试一试呢，或许在他们自己动手去实践的过程中会有不一样的收获呢。这不正好利用这个机会让他们感受这些数据背后的信息价值，体会作为一个科学家，研究者，学者对待数据分析该有的严谨和认真。在这个过程中，一位学生说：我知道了为什么不让人出门了。希望这次的实践作业，可以让他们能够感受到数据不仅仅只是一些冰冷的数字，它们的背后隐藏着大量的信息，需要我们通过去发现它们之间的联系，寻求存在的一些关系，合理推理与预测，能够体会到数据是我们生活中一个很重要的资源。

        目前，我们处于一个信息爆炸的时代，学生们通过网络会获取各种各样的信息，这些信息的真伪，它们的价值都需要学生们自己的判断，他们的判断能力除了基于他们的生活经验外，如果具备数据分析能力，以此来判断或许更有效。数据素养和信息素养的培养对当代小学生而言是十分重要的，它对学生的个人发展，国家和社会的整体发展都将产生着深远的影响。