2020-02-17
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1.3 乘数末尾有0的乘法
本节课在讲课的时候特别简单,但在学生做作业的时候错误非常多。主要有以下几种原因:
1.有的学生没有按照简便算法的写法来列竖式。当然这类不能简单地说它是错的,但既然这节课的重点是要通过对比来让学生认识简便的写法,学生再按照自己原来的认识来列式,显然是说明了没有认真听讲,老师肯定是要指出的。还有,以后学生会学习小数加减法,如果学生坚持末尾对齐的话,那么在学小数加减法的时候这个错误就会更加明显。
2.两个乘数末尾都分别有一个“0”,有的学生写完后补“0”就只补1个“0”。(这可能和老师在课上只说补“0”,没强调为什么补“0”有关)
3.比如说50×36,列成竖式的时候应该先写36,再对齐6的下面写5,后面是1个“0”,但有不少学生还是把50写在上面,或是把个位上的“0”和6对齐。(说明还是没有掌握乘法竖式的简便写法)
4.在算乘法的时候,不应该出现“0”的,但有的学生还是在计算过程中出现了“0”。(不能彻底地理解“0先不看”的做法)
八年级数学教学设计:二次根式的化简4
初二数学教案:平行线分线段成比例定理
八年级数学教学设计:基本作图2
八年级数学教学设计:平行四边形及其性质(2)
八年级数学教学设计:平行四边形的判定(二)
八年级数学教学设计:多边形的内角和5
八年级数学教学设计:中心对称和中心对称图形4
八年级数学教学设计:正方形
八年级数学教学设计:二次根式的混合运算
八年级数学教学设计:比例线段2
八年级数学教学设计:梯形的中位线2
八年级数学教学设计:一元二次方程的解法
八年级数学教学设计:一元二次方程实数根
八年级数学教学设计:正方形5
八年级数学教学设计:三角形相似的判定4
八年级数学教学设计:一元二次方程
八年级数学教学设计:梯形5
八年级数学教学设计:全等三角形4
八年级数学教学设计:锐角三角函数(一)
八年级数学教学设计:相似三角形的性质4
八年级数学教学设计:第二节 平面直角坐标系
八年级数学教学设计:轴对称和轴对称图形2
八年级数学教学设计:四边形9
八年级数学教学设计:多边形的内角和8
八年级数学教学设计:三角形全等的判定5
初二数学教学设计:一元二次方程根与系数的关系
八年级数学教学设计:平行四边形的判定(第1课时)
八年级数学教学设计:最简二次根式9
八年级数学教学设计:二次根式的混合运算(三)
八年级数学教学设计:平行四边形的判定
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