2020-02-15
收藏
3.1 因数与倍数
1. 本节内容,学生初次接触。在导入中我创设有效的数学学习情境,数形结合,变抽象为直观。让学生把12个小正方形摆成不同的长方形,并用不同的乘法算式来表示自己脑中所想,借助乘法算式引出因数和倍数的意义。由于方法的多样性,为不同思维的展现提供了空间,激活学生的形象思维,而透过数学潜在的“形”与“数”的关系,为下面研究“因数与倍数”概念,由形象思维转入抽象思维打下了良好基础,有效地实现了原有知识与新学知识之间的链接。在学生已有的知识基础上,直观感知,让学生自主体验数与形的结合,进而形成因数与倍数的意义。使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。这样,学生已有的数学知识引出了新知识,减缓难度,效果较好。
2. 由于个人经验和思维的差异性,出现了不同的答案,但这些不同的答案却成为探索新知的资源,在比较不同的答案中归纳出求一个数的因数的方法。既留足了自主探究的空间,又在方法上有所引导,避免了学生的盲目猜测。通过展示、比较不同的答案,发现了按顺序一对一对找的好方法,突出了有序思考的重要性,有效地突破了教学的难点。
七年级数学追击问题1
七年级数学单项式2
七年级数学平行线的判定1
七年级数学平行线及其判定
七年级数学平行线的判定与性质的综合应用
七年级数学扇形统计图3
七年级数学不等式
七年级数学等腰三角形的性质
七年级数学立体图形和平面图形
七年级数学机会均等与不等
七年级数学有理数的减法4
七年级数学可化为一元一次方程的分式方程
七年级数学角的比较和运算
七年级数学等腰三角形
七年级数学追击问题2
七年级数学有理数的加减混合运算2
七年级数学命题和定理
七年级数学准确数和近似数3
七年级数学合并同类项的方法
七年级数学可能还是确定
七年级数学单项式1
七年级数学扇形统计图2
七年级数学准确数和近似数2
七年级数学准确数和近似数1
七年级数学全等三角形的性质及判定
七年级数学字母能表示什么
七年级数学角和角的度量
七年级数学立体图形与平面图形
七年级数学平行
七年级数学扇形统计图1
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |