新苏教版小学五年级数学下册《1.1 方程的意义》教学反思体会_教学设计

新苏教版小学五年级数学下册《1.1 方程的意义》教学反思体会 2020-02-15 收藏

本帖最后由桂馥兰香于 2020-2-13 20:25 编辑

1.1 方程的意义

1. 理解等式的意义,是理解方程意义的基础,为了让学生奠定好这个基础,我做了大量的准备:天平、砝码等等。每在天平上量得一次,都让学生把“天平此时的状态”用式子表示出来。在反复操作中,学生理解了式子中的“=”就是天平平衡,它不再是“答案”或“结果”,方程的意义是学生理解而不是被告诉。

2. 引导学生理解,创造出含有非等式的情境,才能更好地帮助学生认识、理解方程的意义。因此,在教学中,让学生在归纳、类比中,自己总结出了方程的意义,课堂效果很好。

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