2020-02-15
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6.1 圆的认识
1. 数学来源于生活,并应用于生活。教师通过引导学生寻找身边的物体哪些是圆,不但调动了学生的积极性,加深了学生对圆的认识,而且拉近了数学与生活的距离,使学生深刻体会到身边的数学,伸手就能触及到数学,从而对数学产生亲切感,增强了学生对学习数学的兴趣并提高了学生应用数学的能力。
2. 在教学中,学生是学习的主体,教师在本节课中给学生提供自主探索的机会,引导学生开展合作型的探究性活动,让学生在观察、实验、讨论、交流、合作中学习,理解新知识,使所有学生都能获得成功感,树立自信心。同时学会了观察、实验、操作、发现等学习方法,并伴随知识的获得,体验到了成功的快乐,增强了克服困难的勇气和毅力。
2004年苏州市初中毕业暨升学考试试卷
6.5垂直随堂练习(无答案)
2004年浙江省衢州市初中毕业、升学招生考试
初一数学第三次月考试卷[上学期](无答案)
初三数学模拟试题
月考卷[上学期]
2004-2005年九年级
2004—2005年九年级数学
七上数学第一章试题
九年级(上)第二章一元二次方程单元测试
2004年天津市高级中等学校招生考试数学试卷
2004年安徽芜湖初中生升学
九上期末第三次月考练习1
2005年初一数学竞赛初赛试题[上学期]
函数基础练习
第三章图形认识初步[上学期](无答案)
期中考卷[下学期]
点、直线和圆的位置关系
安徽省理科实验班招生试卷
一元二次方程(一)
初三数学复习-解直角三角形
期末复习一[上学期](无答案)
2005年浙江省嘉兴市初中毕业、升学考试数学卷
2005年资阳市初中毕业年级学业考试课改数学卷
初三数学复习-方程与函数
图形的认识初步[上学期]
九年级分式
数据的收集与整理.[上学期]
一元二次方程练习题
2005年浙江省台州市初中毕业、升学考试数学卷
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