趁着成绩未出，理智尚存，写下这篇有点理性的反思：

虽是素质教育，也难免在乎成绩。

此刻，学生在考场奋笔疾书，我在电脑前写这份反思。试卷上多数题都是复习过的，只是有12分的题是课本原题。有一题是我知道？里的原题。一题是做一做的第一题。启发：课本习题，务必重视。改进：讲课过程中，要试着去画重点习题，教会学生去看课本。可以准备一个本，让学生将习题答案，写在一个硬皮本上，那样书上的习题，可以反复的去做。能保证课本上习题能够理解。

复习阶段，我非常容易走进考练讲的死循环。若复习一个月的时间，通常会很迷茫，就像树被拔出了根。越复习越觉得空虚。但每次的不完美，都可以在反思中改进。

今年复习中，有一个进步的地方：当发现学生那一类题不会时，就停下来。将这个类型的习题认真的复习，保证每个学生都学会。所以，在这次的复习过程中，学生的算术本是没有丢的。

思考，敲打，修改。一份反思还会写完，考试已经结束了。走出办公室门，就听到办公室老师说：“这次考试不好，大家都不好。监考老师也尽力了，读题，分析题。。。”从监考老师踏进考场开始，我便没有再去看。或许，这次还会给他们拉开很大差距。但，我就是想要看看学生的真实水平。在考场上，我不是一个负责的老师，就让他们自己努力吧。

原则，终究是要有的。哪怕，拿个倒数第一，只要发现了不足，不断改进，终会进步，取得理想成绩和名次。

反思改进策略，整理如下：

1. 购买准备硬皮本，学生将题标页码和题号，做在硬皮本上（正面）。老师讲解习题市，将重点试题答案，规范的板书在黑板上，让学生将习题答案整理在硬皮笔记本上（反面）。

（小组长（成绩优秀）检查（5-6人），并帮助。家长做辅导补充。每日课堂板书，可以发到家长群里，家长辅导时，参考）

2.在讲授新课的过程中，就将本课重点习题画出，让学生做标记，重点做会。

3.培养学生力量，有些作业，让学生去检查，并及时向家长反馈学生学习情况。

4.重视课程标准，教师用书去备课。

5.多做题，多见一些题型，及时补充给学生。

6.每一个好习惯，都可以及时列下来，把它变成一个常规，从而减轻工作的思维压力。