反思一：引导学生主动学习知识

一年级的学生，他们学习数学处于起步阶段。所以，有时候我会不自觉地告诉他们应该怎么做，没有给孩子足够的思考时间。为了使学生养成良好的学习习惯，尝试着独立思考，在之后的复习中，我会根据复习的内容，把一些读起来不是特别困难的题留给孩子自己去读去做，而不是都是我在读题他们一昧的听我读题，然后再做。

反思二：开展多种形式的复习

根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，我会充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的学习方式，以调动每个学生学习的积极性。如在复习20以内数的加减法时，我除了适当地安排一些算式的计算练习外，也设计了一些小游戏的活动，像“找朋友”“开火车”等活动，但是在稍微有些难度的题的时候，大部分用的方式都是我讲一题孩子跟着我做一题，其实我完全可以在这个地方设置小组讨论的环节，把学习主动权交给孩子。

反思三：鼓励学生多提问，培养问题意识

因为是总复习阶段，复习的时间也不是特别充裕。有时候我为了赶课堂进度，忽视掉孩子提的一些问题。或者是留到下课再说。其实，孩子能提出问题，说明我讲题的时候他思考了，对于这样的学生我第一时间，应该是提出表扬，而不是害怕他浪费课堂时间而让他自己消化自己的问题。一个孩子提出的问题其实大部分是班里所有孩子都会遇到的问题，我应该以积极的态度回应他，即便是课堂上真的没有时间解决，也要在第一时间鼓励他的勇气。

反思四：以身作则

在数学课堂上，尤其是给孩子板书算式讲解题目的时候，一定要注意自己的书写与发音。你的一个错误的示范，对于正在成长学习习惯还没养成的孩子来说，非常重要。