有趣的推理 。(教材第65~66页)

1.通过日常生活中最简单的实例,让学生通过分析、推理得出结论,培养学生初步的观察、分析与推理能力。

　2.培养学生有顺序地、全面地分析问题的能力。

重难点:培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

多媒体课件、数字卡片。

1.猜数游戏。

师:老师的两只手上分别写着8和9两个数字,你能猜一猜左手写着什么数字?右手写着什么数字吗?(左手写的不是8)说说理由。

生:左手写的不是8,那就一定是9。

2.钓鱼比赛。

师:两只小猫钓鱼比赛,猜猜谁赢了?(出示课件)说说理由。

小结:刚才小朋友们在猜的过程当中,根据给出的信息或已知条件,分析得出正确的答案,这种思考问题的方法就叫作推理。(板书课题:有趣的推理)

1. 分别在哪个兴趣小组?

(1)师出示教材第65页主题图。

师:图中有哪些信息?

学生阅读、回答。

生1:淘气不是电脑小组的,他可能是足球、航模小组的。笑笑不喜欢踢足球,她可能是……信息太多了,我都乱了。

生2:是啊,我也乱了。要找个办法才行。

生3:可以用填表的方法吗?上节课我们就用填表的方法,很好用的。

(2)用填表的方法帮助思考。

师:你们刚才的思考都有道理,我们就用填表的方法试试。那这个表是个什么样子的呢?大家想一想,设计一个表填一填吧!

学生设计表格,并填写。

学生展示自己的表格。(投影仪投影学生表格)

根据条件继续完成表格,请学生判断出他们分别在哪个小组。

学生填完后,师生交流。(实物投影仪播放学生表格)

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淘气