小小设计师。(教材第61~62页)

1.经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

2.在欣赏美丽图案的过程中,进一步感受

轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美妙,体会数学的价值。

重点:能运用图形运动的知识设计图案。

难点:发展学生的空间观念。

课件、实物投影仪、剪刀、固体胶、手工纸等。

师:同学们,好消息!

师用课件出示教材第61页海报。学生阅读。

师介绍活动任务。(板书课题:小小设计师)

【设计意图:用“好消息”来吸引学生的注意力,用具有趣味性的“看海报”的方式呈现学习内容,起到很好的导入效果】

1.议一议。

师用课件出示收集到的图案或徽标,学生观察思考,说一说它们在设计上有哪些特点。

学生和同桌交流,教师巡视辅导、了解学情。

【设计意图:通过欣赏生活中美丽的图案,使学生在欣赏数学美的同时,初步认识到生活中存在着大量的美丽的图案,激发学生动手设计图案的欲望,体现数学学习的价值】

师:这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图说一说。

学生反馈,教师在黑板上贴出基本图形。

2.怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢?

小组讨论,然后师生交流。

生1:要突出活动的主题。

生2:要体现我们学校自己的特点。

生3:可以用轴对称图形。

生4:也可以用旋转、平移的方法。

1.提出要求,想象设计。

师让学生阅读教材第62页“做一做”,明确设计要求。

2.动手实践,尝试设计。

将自己设计的图案画在方格图中。

3.汇报交流,鼓励创新。

(1)说一说:你设计了一个什么基本图形?怎样运动的?

(2)比一比:设计的图案和你设计之前想象的一样吗?

(3)赏一赏:谁设计的徽标最美丽,谁设计的图案更有新意?

【设计意图:此环节是通过三个实践活动来展现的,首先让学生观察生活中的图案,了解一些美丽的图案是由基本图形通过变换得来的;然后让学生利用各种图形,运用所学的图形运动的知识,在方格里贴出自己喜爱的图案;最后学生自由设计图案,并在方格图中画出来。让学生经历“学习——模仿——创造”的过程,既加深了学生对设计方法的认识和理解,又为学生创新实践提供了较大的空间】

1.师让学生阅读教材第62页“想一想”,并回答问题。

生1:我的徽标突出了艺术节的主题,有“艺术节”三个字。我用了轴对称图形。

生2:我的徽标也能突出主题,不过是用“艺术节”三个字的拼音第一个字母来表示的。我也用了轴对称图形。

生3:我觉得设计徽标没有我想象的那么难。你们看我设计的徽标,还不错吧?

师:同学们说得都很好。

2.走进生活,欣赏生活中的美丽图案、徽标。(课件配乐展示)

小小设计师

突出活动主题

体现学校的特点

运用轴对称图形　　　　　对称　有和谐之美

不对称　有动感之美

汉字与数字完美结合　有别致之美

A 类

下面的徽标是由哪些图形组合而成,把这些图形涂上不同的颜色。

(考查知识点:设计徽标;能力要求:观察徽标,找出基本图形)

B 类

下面是中国信合银行的徽标。观察徽标,说说哪些地方突出了主题?哪些地方体现了银行的特点?哪里运用了轴对称图形?

(考查知识点:设计徽标的要求;能力要求:能看懂徽标)

课堂作业新设计

A 类:

略

B 类:

汉字突出了主题,铜钱图案突出了银行特点,手掌图案运用了轴对称的知识。